如圖甲、乙為兩個(gè)滲透裝置．甲圖是發(fā)生滲透作用時(shí)的初始狀態(tài)，乙圖是較長(zhǎng)時(shí)間之后，通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　） 
A、圖中③為半透膜，水分子能自由通過(guò)
B、圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度
C、圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等
D、圖甲中溶液①和②濃度差越大，則圖乙中的水柱越高
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題：
分析：滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．（1）半透膜可以是生物性的選擇透過(guò)性膜，如細(xì)胞膜，也可以是物理性的過(guò)濾膜，如玻璃紙．（2）半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差．濃度差的實(shí)質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差，即物質(zhì)的量濃度之差，即摩爾濃度而不是質(zhì)量濃度．
解答： 解：A、圖中③代表半透膜，水分子能自由通過(guò)，而大分子不能通過(guò)，故A正確；
B、圖甲和圖乙比較，漏斗內(nèi)液面上升，說(shuō)明漏斗內(nèi)溶液②濃度高于燒杯中溶液①，故B正確；
C、由于漏斗內(nèi)液柱壓力的作用，當(dāng)液面不再上升時(shí)，溶液②的濃度依然大于溶液①的濃度，故C錯(cuò)誤；
D、圖甲中溶液①和②濃度差越大，則水分跨膜運(yùn)輸?shù)臄?shù)量越多，則圖乙中的水柱上升得越高，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透裝置的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力，解題的關(guān)鍵是水分的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9% 的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
D、在高倍鏡下觀察可以看到線粒體有2層磷脂分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)與蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需將大豆種子一直浸沒(méi)在水中以保持濕潤(rùn)
B、種子萌發(fā)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類(lèi)分解后轉(zhuǎn)化合成的
C、可分別用斐林試劑和雙縮脲試劑測(cè)定蛋白質(zhì)與還原糖的含量
D、在此條件下繼續(xù)培養(yǎng)，幼苗中蛋白質(zhì)和糖類(lèi)等有機(jī)物的含量將增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈，共有b個(gè)氨基酸殘基．如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別是（　�。�
A、b（c-18）+18a和18（b-a）
B、b（c+18）+18a和18（a+b）
C、b（c-18）-18a和18（a-b）
D、b（c+18）-18a和18（b-a）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲(chóng)棉．下列敘述不正確的是（　�。�
A、抗蟲(chóng)基因的提取和運(yùn)輸都需要專(zhuān)用的工具
B、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)，不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞到近緣作物，從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲(chóng)特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來(lái)確定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時(shí)后測(cè)得容器中的氧氣減少24mL．二氧化碳增加48mL，則一小時(shí)內(nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的（　�。�
A、
1
3
倍
B、
1
2
倍
C、2倍
D、3倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是（　�。�
①光合作用一定要在葉綠體中進(jìn)行　
②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中進(jìn)行　
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物　
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一定是DNA　
⑥產(chǎn)生CO2一定不是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程；
⑦有H2O生成一定不是無(wú)氧呼吸．
A、②③⑥B、⑤⑥⑦
C、①④⑤⑦D、全部不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳規(guī)律的敘述中，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂中，非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳分別符合基因分離定律時(shí)，則這兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、雜交后代出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3：1，就一定為常染色體遺傳
D、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析是孟德?tīng)柍晒Φ闹匾蛑?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱(chēng)是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi)：
①有氧呼吸的途徑是
 
．②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
③產(chǎn)[H]的階段是
 
．④氧氣參與
 
階段的反應(yīng)．
（3）圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．
（4）有氧呼吸的總反應(yīng)式可表示為
 
．

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