稻-鴨-萍共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，其中，水生植物紅萍（滿江紅）適合在蔭蔽環(huán)境中生活，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲(chóng)并供肥，促進(jìn)水稻生長(zhǎng)．對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
B、該生態(tài)系統(tǒng)是由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲(chóng)及各種微生物組成
C、鴨子攝入的食物總能量大于流入到鴨子體內(nèi)的能量
D、生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)以及食物鏈和食物網(wǎng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括：非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者同時(shí)進(jìn)行，不可分割．
解答： 解：A、物質(zhì)是能量的載體，物質(zhì)是可以在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)利用，但能量會(huì)沿著食物鏈逐級(jí)遞減、損耗而被利用，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)有生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成，水稻、紅萍是生產(chǎn)者，鴨子和有害昆蟲(chóng)是消費(fèi)者，微生物是分解者，這些生物共同構(gòu)成生物群落，B錯(cuò)誤；
C、消費(fèi)者的攝入能=同化能+糞便能，同化能就是流入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，糞便能屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能，所以鴨子攝入的食物總能量大于流入到鴨子體內(nèi)的能量，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，能量流動(dòng)規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若某一經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的食物有
1
2
來(lái)自植物，
1
4
來(lái)自草食魚(yú)類，
1
4
來(lái)自以草食魚(yú)類為食的小型肉食魚(yú)類，一條長(zhǎng)到4kg的魚(yú)需消耗海洋植物至多（　　）
A、1 120 kg
B、6 440 kg
C、2 240 kg
D、1 220 kg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是白化病遺傳系譜圖，根據(jù)圖示推測(cè)，Ⅲ2為純合子的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為遺傳系譜圖，2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、1號(hào)和2號(hào)所生的孩子可能患甲病
B、乙病是伴X染色體顯性遺傳病
C、患乙病的男性多于女性
D、甲病不可能是伴X染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種自花傳粉的豆科植物，同-植株能開(kāi)很多花，不同品種植株所結(jié)種子的子葉有紫色也有白色．現(xiàn)用該豆科植物的甲、乙、丙三個(gè)品種的值株進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)組別親本的處理方法所結(jié)種子的性狀及數(shù)量
紫色葉子白色葉子
試驗(yàn)一將甲植株進(jìn)行自花傳粉409粒0
試驗(yàn)二將乙植株進(jìn)行自花傳粉0405粒
試驗(yàn)三將甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上紙袋，待雄蕊成熟后，接受乙植株的劃分396粒0
實(shí)驗(yàn)四將丙植株進(jìn)行自花傳粉297粒101粒
分析回答：
（1）在該植物種子子葉的紫色和白色這一對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是
 
．如果用A代表顯性基因，a代表隱性基因，則甲植株的基因型為
 
，丙植株的基因型為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)三所結(jié)的紫色子葉種子中的基因型為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)四所結(jié)的297粒紫色子葉種子中雜合子的理論值為
 
粒．
（4）若將丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上紙袋，待雌蕊成熟時(shí)，接受乙植株的花粉，則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為紫色子葉種子：白色子葉種子=
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溫度適宜，研究環(huán)境因素對(duì)綠色植物光合作用速率的影響，據(jù)圖分析，正確的是（　　）
A、當(dāng)處于a或b點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中均可產(chǎn)生ATP
B、溫度繼續(xù)升高，a點(diǎn)b點(diǎn)的縱坐標(biāo)均下降
C、b點(diǎn)與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)時(shí)葉綠體C3化合物含量較多
D、a點(diǎn)與b點(diǎn)光合作用速率差異的原因是光照強(qiáng)度和CO2濃度的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有（　　）
①有一雙親生了四個(gè)孩子，其中只有一個(gè)孩子患有白化�。ú豢紤]突變），則雙親一定均為雜合子；
②在減數(shù)分裂過(guò)程中，基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生；
③正常情況下，1個(gè)基因型為AaBb（遵循自由組合定律）的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4種精子（聯(lián)會(huì)時(shí)無(wú)交叉互換）；
④基因型為Yy的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1：1．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螢火蟲(chóng)發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從螢火蟲(chóng)腹部提�。永Ｄ醽喆髮W(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）在此轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是
 
，具體操作過(guò)程中下圖所示的黏性末端是由
 
種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的．
（2）在上述過(guò)程中需要多種酶的參與，其中包括限制性核酸內(nèi)切酶和
 
等．
（3）將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助．下列
 
（多選）是選取載體時(shí)必須考慮的．
A．能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存      B．具有特定的限制酶切割位點(diǎn)
C．具有與目的基因相同的堿基片段        D．具有某些標(biāo)記基因
（4）本實(shí)驗(yàn)中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是
 
（多選）．
A．質(zhì)粒    B．動(dòng)物病毒       C．噬菌體的衍生物  D．植物病毒
（5）在此轉(zhuǎn)基因工程中，將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，并使其在細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定保存和表達(dá)的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)化．最常用的方法是首先用
 
處理大腸桿菌，目的是
 
．
（6）轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因，用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)；目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過(guò)大腸桿菌是否發(fā)光來(lái)確定外，還可以通過(guò)
 
技術(shù)來(lái)判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于白血病患者，目前較為成功的治療方式主要是骨髓移植，其主要原理是利用正常人骨髓中的造血干細(xì)胞分裂、分化來(lái)產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，從而使病人的生理機(jī)能恢復(fù)正常，在造血干細(xì)胞形成白細(xì)胞的過(guò)程中經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)過(guò)程（　�。�
A、先細(xì)胞分裂，后細(xì)胞分化
B、先細(xì)胞分化，后細(xì)胞分裂
C、先細(xì)胞融合，后細(xì)胞分裂
D、先細(xì)胞融合，后細(xì)胞分化

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同步練習(xí)冊(cè)答案