下列關于植物細胞工程的敘述，不正確的是（　　）
A、參與雜種細胞的細胞壁形成的細胞器主要是高爾基體、線粒體
B、利用植物組織培養(yǎng)技術，可獲得無病毒積累的品種
C、單倍體育種和多倍體育種過程都需要植物組織培養(yǎng)技術
D、植物體細胞雜交技術可克服不同種植物間的不親和障礙
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．
2、植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞，進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細胞雜交依據(jù)的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性．
3、單倍體育種是植物育種手段之一．即利用植物組織培養(yǎng)技術（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導產(chǎn)生單倍體植株，再通過某種手段使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復正常染色體數(shù)．單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限，且后代都是純合子．
4、多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體數(shù)目加倍．
解答： 解：A、植物細胞細胞壁的形成主要與高爾基體有關，同時需要線粒體提供能量，A正確；
B、利用幼嫩的芽或莖尖等的分生組織進行植物組織培養(yǎng)，可獲得無病毒植株，B正確；
C、單倍體育種先利用植物組織培養(yǎng)技術（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導產(chǎn)生單倍體植株，再通過某種手段使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復正常染色體數(shù)．多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體數(shù)目加倍，不需要植物組織培養(yǎng)技術，C錯誤；
D、植物的體細胞雜交技術打破了生殖隔離，克服了不同種植物間的不親和障礙，D正確．
故選：C．
點評：本題綜合考查了植物細胞工程的相關知識，考查了學生對知識的理解和分析能力．細胞工程包括動物細胞工程和植物細胞工程兩方面，前者包括動物細胞培養(yǎng)、動物細胞核移植、動物細胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體，其中動物細胞培養(yǎng)是其他動物工程技術的基礎，后者包括植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交，植物體細胞雜交需要植物組織培養(yǎng)技術．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

目前植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用，下列說法錯誤的是（　　）
A、乙烯可以調節(jié)氣孔的開閉
B、脫落酸可以抑制種子的萌發(fā)
C、利用細胞分裂素可以貯藏保鮮農產(chǎn)品
D、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

對黃豆芽和黃豆干種子分別進行化學元素成分和含量的鑒定，一般情況下，含量最多的化學元素分別是（　�。�
A、C   H
B、O   N
C、O   C
D、N   H

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關氨基酸的敘述不正確的是（　�。�
A、氨基酸是蛋白質的單位，常規(guī)氨基酸大概有20種
B、根據(jù)人對不同氨基酸的需求與否分為必需氨基酸和非必需氨基酸
C、氨基酸形成的蛋白質具有多樣性的根本原因是DNA的多樣性
D、蛋白質是所有細胞結構的成分，是生命活動的執(zhí)行者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物激素調節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高
B、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化
C、生產(chǎn)中常用乙烯利催熟果實
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關植物組織培養(yǎng)中的細胞脫分化的說法，不正確的是（　�。�
A、已經(jīng)分化的細胞失去特有的結構和功能而轉變成未分化的細胞的過程
B、離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程
C、已分化的細胞轉變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ谋”诩毎�，進而形成植物的愈傷組織的過程
D、離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關激素的誘導

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科目：高中生物 來源： 題型：

明黨參是我國珍稀藥用植物，對其進行保護性開發(fā)利用的方法不包括（　�。�
A、設計細胞培養(yǎng)反應器，實現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)
B、大量培養(yǎng)愈傷組織，直接提取藥用成分
C、大量進行野外采集，獲取藥用成分
D、利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體，制成人工種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蘋果果實的發(fā)育過程中各階段激素變化情況，其中①是細胞分裂素，②是生長素，③是乙烯，④是脫落酸，對此理解正確的是   （　　）
A、在果實生長發(fā)育的各個階段，生長素起主導作用
B、乙烯能夠促進果實細胞快速分裂以及果實的成熟
C、脫落酸在果實的生長、發(fā)育、成熟階段含量最高
D、果實發(fā)育是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于神經(jīng)調節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、神經(jīng)纖維受刺激時，膜外電位會由負電位變成正電位，主要由鈉離子的跨膜運輸引起
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，由電信號變成化學信號再變成電信號
C、神經(jīng)遞質的化學本質是蛋白質，主動運輸出突觸前膜
D、興奮在反射弧中的傳遞是雙向的

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同步練習冊答案