下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、神經(jīng)纖維受刺激時,膜外電位會由負(fù)電位變成正電位,主要由鈉離子的跨膜運輸引起
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由電信號變成化學(xué)信號再變成電信號
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主動運輸出突觸前膜
D、興奮在反射弧中的傳遞是雙向的
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:興奮時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號,在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號.
解答: 解:A、神經(jīng)纖維受刺激時,膜外電位會由正電位變成負(fù)電位,A錯誤;
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由于突觸間是由神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的,故由電信號變成化學(xué)信號再變成電信號,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)有許多種,化學(xué)本質(zhì)不同,由胞吐出突觸前膜,C錯誤;
D、由于興奮在突觸中的傳遞是單向的,故興奮在反射弧中的傳遞是單向的,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)相關(guān)知識,解答的關(guān)鍵是掌握興奮產(chǎn)生的原理及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元間傳遞的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,不正確的是(  )
A、參與雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是高爾基體、線粒體
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可獲得無病毒積累的品種
C、單倍體育種和多倍體育種過程都需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服不同種植物間的不親和障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因為AaBbDdEeGgHhKk的個體自交,假定這7對等位基因自由組合,則下列有關(guān)其子代的敘述,正確的是( 。
A、1對等位基因雜合、6對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為
5
64
B、2對等位基因雜合、5對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為
35
128
C、5對等位基因雜合、2對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為
67
256
D、7對等位基因純合子出現(xiàn)的概率與7對等位基因雜合子出現(xiàn)的概率相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素處理獲無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、生長素處理獲得無籽番茄的變異屬于可遺傳的變異
B、無籽番茄植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后長出的植株仍結(jié)無籽果實
C、三倍體西瓜無籽的變異屬于不可遺傳的變異,無籽番茄屬于單倍體植物
D、基因型為Aa的二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理后變?yōu)榛蛐蜑锳Aaa的四倍體,AAaa自交后代的性狀分離比為35:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完善下列探究實驗并回答相關(guān)問題.
實驗材料:酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計數(shù)板等必需材料和儀器.(實驗時間為一周)
提出問題:酵母菌的種群數(shù)量是怎樣隨時間變化的?
作出假設(shè):酵母菌的種群數(shù)量是隨時間的增加而增加
實驗步驟:
①在試管中加入5%葡萄糖溶液10ml,接種少量的酵母菌,置于適宜條件下培養(yǎng)七天.
②每天取樣,用血球計數(shù)板測定酵母菌種群數(shù)量變化情況,并記錄數(shù)據(jù).
實驗結(jié)果:根據(jù)實驗結(jié)果,得出如圖數(shù)學(xué)模型.

問題探討及結(jié)果分析:
(1)實驗中對酵母菌計數(shù)采用的是
 
法,在吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前需震蕩試管,原因是
 

(2)實驗步驟②需要重復(fù)實驗的原因是
 

(3)下列使用血球計數(shù)板的相關(guān)說法錯誤的是
 

A.先將培養(yǎng)液滴入計數(shù)室后再蓋上蓋玻片
B.待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部再計數(shù)
C.壓在小方格邊上的酵母菌只計相鄰兩邊及其頂角的
D.實驗結(jié)束洗血球計數(shù)板的正確方法是浸泡和沖洗
(4)該酵母菌種群的K值約是
 
.從第6天后種群的數(shù)量開始下降,其原因有:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是(  )
A、反射B、突觸
C、反射弧D、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是發(fā)現(xiàn)生長素的某些實驗,請根據(jù)下圖所示實驗過程回答:

(1)序號①所表示的實驗驗證了什么結(jié)論?
 

(2)上述實驗體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則,請你寫出序號②所表示的實驗的單一變量是
 

(3)序號③所示實驗說明了
 

(4)某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行探究萘乙酸(NAA)促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實驗,結(jié)果如圖所示.在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上,他們又進(jìn)一步設(shè)計如下實驗探究萘乙酸促進(jìn)生根的最適濃度.

a.材料用具:生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等.
b.配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份,編號①~⑤.
c.實驗步驟:
第一步:將月季枝條隨機(jī)均分為5等份;第二步:將5份枝條的基部分別浸泡在①~⑤號NAA溶液中;第三步:一天后,取出枝條分別進(jìn)行扦插;第四步:每天對扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄.
請回答相關(guān)問題:
①配制的NAA溶液濃度應(yīng)依次為
 
(濃度梯度差為1.0ppm).
②該實驗中的自變量是
 
,因變量是
 
,同時要嚴(yán)格控制無關(guān)變量.
③實驗中盛有不同濃度溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是
 

④實驗開始前進(jìn)行預(yù)實驗的意義是
 

⑤請你設(shè)計一個表格來呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色中灰身對黑身為顯性,由位于常染色體上的B/b基因控制,不含該等位基因的個體無法發(fā)育.如圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、乙屬于誘變育種得到的染色體變異個體
B、篩選①可用光學(xué)顯微鏡,篩選②可不用
C、F1中有
1
2
果蠅的細(xì)胞含有異常染色體
D、F2中灰身果蠅:黑身果蠅的比例為2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某海島人群中約3600人中有一個白化病患者,現(xiàn)在有一個表現(xiàn)型正常,其雙親也正常,其弟是白化病并且為色盲患者的女性,與該島一個無親緣關(guān)系的正常男性婚配,他們所生男孩同時患兩種病的概率為( 。
A、
59
14400
B、
59
10800
C、
1
183
D、
1
732

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同步練習(xí)冊答案