分析 接種微生物常用的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作.微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等.胡蘿卜素的提取流程為胡蘿卜-粉碎-干燥-萃取-過濾-濃縮-胡蘿卜素-鑒定.
解答 解:(1)接種酵母菌常用兩種方法:稀釋涂布平板法和平板劃線法.接種時(shí)要嚴(yán)格滅菌,避免混入雜菌,故接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán).
(2)蔗糖含碳作為碳源,硝酸鹽含氮作為氮源.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間,防止胡蘿卜素分解.水浴加熱可以較好控制溫度,防止加熱溫度過高.萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾去除不溶物.
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法 滅菌(防止雜菌污染)
(2)碳源 氮源
(3)時(shí)間 水浴 除去萃液中的不溶物
(4)紙層析
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的接種和培養(yǎng)基及胡蘿卜素的提取與鑒定,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過一個(gè)食物鏈聯(lián)系起來的各種生物之間存在著競(jìng)爭(zhēng) | |
B. | 通過一個(gè)食物鏈聯(lián)系起來的各種生物之間存在著種內(nèi)互助 | |
C. | 各種生物之間相互制約、相互影響,相互選擇,有利于生物的進(jìn)化 | |
D. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為各營養(yǎng)級(jí)能量之和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定還原糖時(shí),需將NAOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 | |
D. | 判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇斐林試劑,也可選擇碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP和噬菌體 | B. | 酶和受體蛋白 | ||
C. | 核糖體和染色體 | D. | 細(xì)胞骨架和生物膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 | |
B. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都將導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變 | |
C. | 可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
D. | 如果某人體細(xì)胞中沒有致病基因,那么該人不可能患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等綠色植物光合作用圖解,以下說法正確的是( )
A. ①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B. ②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
C. ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D. ④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成
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