當(dāng)人的手臂突然被針刺時(shí)會(huì)出現(xiàn)縮手反射,但當(dāng)人意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí)則不會(huì)發(fā)生縮手反射.如圖是對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋的突觸結(jié)構(gòu)示意圖(A只與B形成突觸),其中A表示由大腦發(fā)出的神經(jīng)纖維,其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可抑制B神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì).下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí),A、B、C三條神經(jīng)上都能檢測(cè)到膜電位的變化
B、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí),圖中電流表的指針會(huì)發(fā)生兩次相反的偏轉(zhuǎn),與直接刺激b點(diǎn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況完全相同
C、當(dāng)意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí),只有A、B兩條神經(jīng)上能檢測(cè)到膜電位的變化
D、當(dāng)意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí),圖中電流表指針只會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),與直接刺激c點(diǎn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況完全相同
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:由圖可知,圖示有3個(gè)神經(jīng)元,2個(gè)突觸,AB之間,A是突觸前膜,B是突觸后膜,BC之間,B是突觸前膜,C是突觸后膜.
解答: 解:A、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí),由于興奮在神經(jīng)元間進(jìn)行單向傳遞,所以刺激可從B傳到C,所以B和C上能檢測(cè)到膜電位變化,而A上不能檢測(cè)到膜電位變化,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)手臂突然被針刺和直接刺激b點(diǎn),興奮都是先到達(dá)a處,后到達(dá)d處,所以電流表指針偏轉(zhuǎn)完全相同,B正確;
C、根據(jù)題意,當(dāng)意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí),則不會(huì)發(fā)生縮手反射,既A釋放的神經(jīng)遞質(zhì)抑制B神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),所以A和B有膜電位變化,而C沒有膜電位變化,C正確;
D、當(dāng)意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí),圖中電流表指針只會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),受刺激點(diǎn)是a點(diǎn),電流表會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),直接刺激c點(diǎn)電流表也會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),但由于兩次刺激點(diǎn)位置分別是電流表兩側(cè),所以偏轉(zhuǎn)情況相反,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要的作用.碳原子本身的化學(xué)性質(zhì),是它能夠通過化學(xué)鍵連接成鏈或環(huán),從而形成各種生物大分子.可以說,地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來的.以上事實(shí)可以說明( 。
A、碳元素組成各種各樣的化合物
B、碳元素是生命的最基本元素
C、碳元素是各種大分子中含量最多的元素
D、碳元素比其他元素重要

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻  ②酵母菌  ③草履蟲  ④發(fā)菜  ⑤水綿  ⑥根霉菌  ⑦葡萄球菌  ⑧鏈球菌.
A、①④⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、用鹽酸處理洋蔥外表皮便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
B、細(xì)胞的吸水能力隨著液泡體積的縮小而減弱
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
D、轉(zhuǎn)換至高倍鏡后需調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至物象清晰

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因、DNA和染色體是遺傳學(xué)中重要的概念,下列說法正確的是( 。
A、基因是染色體上有功能的片段,可以隨染色體復(fù)制而復(fù)制
B、DNA分子上所有的脫氧核苷酸都構(gòu)成一定的基因
C、基因所含有的脫氧核苷酸種類不同決定了基因的不同
D、染色體是DNA的主要載體,一條染色體上可能含有2個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)種群特征的概念圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、①表示種群密度,是制約種群增長(zhǎng)的因素之一
B、春運(yùn)期間,北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞了⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂相同點(diǎn)的敘述,不正確的是(  )
A、分裂間期,DNA復(fù)制,含量加倍
B、分裂末期在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板
C、分裂中期,染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D、分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二,染色體數(shù)加倍,不含染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
;進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
;
(2)該細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)原生質(zhì)層是指
 
、
 
以及這兩層膜之間的
 

(4)2所示結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)組成為
 
    和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖1中A、B、C代表3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量值,單位為106kJ.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖1看出,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
106kJ,植食性動(dòng)物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖所需的能量為
 
106kJ,植食性動(dòng)物對(duì)植物的
 
等方面有重要作用.
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的能量超過了生產(chǎn)者所固定的太陽能,則為
 
生態(tài)系統(tǒng)
(3)如果該水域發(fā)生重金屬污染,則圖1生物中
 
體內(nèi)的重金屬含量最高.
(4)圖2中,a、b、c三者之間構(gòu)成的食物鏈(網(wǎng))是
 

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