如圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟．下列敘述正確的是（　�。�
A、A所表示的細(xì)胞一定是受精卵細(xì)胞
B、圖中a過(guò)程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
C、應(yīng)把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的子宮中
D、圖示過(guò)程使用了細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割、核移植等生物技術(shù)
考點(diǎn)：胚胎分割移植
專題：
分析：分析題圖：圖示是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟．A可能是受精卵或核移植形成的重組細(xì)胞；a表示早期胚胎發(fā)育過(guò)程，包括卵裂、桑椹胚和囊胚；b表示胚胎分割移植過(guò)程．
解答： 解：A、A所示的細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞，也可能是核移植形成的重組細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、圖中a過(guò)程包括卵裂、桑椹胚和囊胚，B錯(cuò)誤；
C、應(yīng)把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的子宮中，C正確；
D、圖示過(guò)程使用了細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割、胚胎移植等生物技術(shù)，但沒(méi)有涉及核移植技術(shù)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合優(yōu)質(zhì)奶牛培育的主要步驟圖解，考查早期胚胎發(fā)育、胚胎移植、胚胎分割等知識(shí)，要求考生識(shí)記早期胚胎發(fā)育的過(guò)程；識(shí)記胚胎移植的基本程序及生理學(xué)基礎(chǔ)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列情況中，沒(méi)有發(fā)生染色體畸變的是（　�。�
A、用二倍體西瓜培育三倍體無(wú)子西瓜
B、正常夫婦生出患有21三體綜合征的孩子
C、X染色體上DNA分子中個(gè)別堿基對(duì)缺失
D、非同源染色體上的基因互換而導(dǎo)致的不育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因
B、葡萄糖充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長(zhǎng)
D、酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量變化曲線．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中結(jié)構(gòu)③的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍
B、圖甲中的結(jié)構(gòu)④⑤在圖乙中的de區(qū)間開(kāi)始消失
C、圖乙中，在df和ik區(qū)間所處時(shí)期，染色體與DNA數(shù)目之比為1：l
D、細(xì)菌不具有圖甲所示結(jié)構(gòu)，細(xì)菌分裂過(guò)程中不出現(xiàn)DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、病毒侵入機(jī)體后，體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識(shí)別功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收水
B、胃黏膜上皮細(xì)胞吸收酒精
C、海帶細(xì)胞吸收Iˉ
D、細(xì)胞吸收脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、自然選擇是通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的
B、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C、自然狀態(tài)下，不同物種之間，不能通過(guò)相互交配產(chǎn)生可育后代
D、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如圖所示．下列各項(xiàng)表示a、b、c所代表膜結(jié)構(gòu)的名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序，其中正確的是（　　）
A、a核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體
B、a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜
C、a高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c細(xì)胞膜
D、a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供信息
B、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是單向的
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息傳遞
D、利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲(chóng)，是人們對(duì)信息傳遞的應(yīng)用

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