A、圖甲中結(jié)構(gòu)③的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍 |
B、圖甲中的結(jié)構(gòu)④⑤在圖乙中的de區(qū)間開始消失 |
C、圖乙中,在df和ik區(qū)間所處時(shí)期,染色體與DNA數(shù)目之比為1:l |
D、細(xì)菌不具有圖甲所示結(jié)構(gòu),細(xì)菌分裂過程中不出現(xiàn)DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)人體攝入的鹽太多時(shí)會(huì)產(chǎn)生渴的感覺是非條件反射 |
B、當(dāng)人體從炎熱環(huán)境到達(dá)寒冷環(huán)境后,身體散熱量減少,產(chǎn)熱量增加 |
C、在血糖平衡的調(diào)節(jié)中既有反饋調(diào)節(jié)也有分級(jí)調(diào)節(jié) |
D、傳出神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可與肌細(xì)胞膜表面受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂芽、胚 |
B、嫩葉、胚芽鞘 |
C、分生區(qū)、側(cè)芽 |
D、老葉和根冠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含有18O,尿液中會(huì)含有少量的H218O |
B、用含15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞,一段時(shí)間后分離獲得具有放射性的細(xì)胞器,可在這類細(xì)胞器內(nèi)進(jìn)行的生理過程有[H]+O2→H2O |
C、利用15NH3配制的培養(yǎng)基培養(yǎng)硝化細(xì)菌,不可能得到15N2 |
D、在32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心后主要在沉淀物中檢測(cè)到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,用酸性條件下的重鉻酸鉀溶液,判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式 |
B、在“探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,預(yù)實(shí)驗(yàn)確定最適濃度的大致范圍 |
C、在“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置不同梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確定染色體加倍的適宜溫度 |
D、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中,選用馬蛔蟲的受精卵進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項(xiàng) | B、兩項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A所表示的細(xì)胞一定是受精卵細(xì)胞 |
B、圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段 |
C、應(yīng)把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的子宮中 |
D、圖示過程使用了細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割、核移植等生物技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑤ | B、②④ | C、①④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交 |
B、用秋水仙素處理二倍體西瓜得到四倍體 |
C、用花藥離體培養(yǎng)小麥植株 |
D、用X射線處理獲得青霉素高產(chǎn)菌株 |
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