某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組,室溫25℃下進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置條件及結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若X溶液為CO2緩沖液并給予光照,液滴移動(dòng)距離可表示凈光合作用強(qiáng)度大小
B、若要測(cè)真光合強(qiáng)度,需另加設(shè)一裝置遮光處理,X溶液為NaOH溶液
C、若X溶液為清水并給予光照,光合作用大于細(xì)胞呼吸時(shí),液滴右移
D、若X溶液為清水并遮光處理,消耗的底物為脂肪時(shí),液滴左移
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:A、若X溶液為CO2緩沖液并給予光照,光合作用將吸收CO2釋放O2導(dǎo)致液滴向右移動(dòng),液滴移動(dòng)的距離是釋放O2的原因,可表示凈光合作用強(qiáng)度大小,A正確;
B、若要測(cè)真光合強(qiáng)度,即光合作用的總量,就要明白真正的光合強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度(釋放的O2量)+呼吸消耗強(qiáng)度(吸收的O2量),X溶液為CO2緩沖液并給予光照,可表示凈光合作用強(qiáng)度大小,那X溶液為NaOH溶液并遮光處理,在有氧呼吸中吸收的O2量等于產(chǎn)生的CO2量并被NaOH吸收,導(dǎo)致密閉小室中氣體體積減小,液滴向左移動(dòng),可表示的是呼吸消耗強(qiáng)度,B正確;
C、清水既不吸收和釋放O2,也不吸收和釋放CO2.X溶液為清水并給予光照,光合作用大于細(xì)胞呼吸時(shí),呼吸作用產(chǎn)生的CO2全部被光合作用所用,光合作用產(chǎn)生的O2除滿足呼吸作用所用外,又釋放到細(xì)胞外,同時(shí)從細(xì)胞外吸收CO2,但是密閉小室中的CO2量有限,限制釋放的O2量和吸收的CO2量相等,液滴不移動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、若X溶液為清水并遮光處理,消耗的底物為脂肪時(shí),由于脂肪中[H]含量比糖中高,有氧呼吸時(shí)消耗的O2量多,產(chǎn)生的CO2量相對(duì)減少,導(dǎo)致密閉小室中氣體體積減小,液滴左移,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是對(duì)農(nóng)作物Ⅰ和農(nóng)作物Ⅱ在同一土壤中N、P、K三要素肥效試驗(yàn)結(jié)果.“+”表示施肥,“-”表示未施.下列結(jié)論正確的是( 。
  肥料成分 試驗(yàn)產(chǎn)量與原產(chǎn)量比
N P K
農(nóng)


- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
+ + + 100
農(nóng)
作物Ⅱ
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
+ + + 100
A、農(nóng)作物Ⅰ的氮素來(lái)自共生固氮菌
B、農(nóng)作物Ⅱ的氮素來(lái)自固氮菌
C、對(duì)農(nóng)作物Ⅰ來(lái)說(shuō),氮是非必需元素
D、不同的農(nóng)作物對(duì)P、K的需要量相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾選用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由及對(duì)豌豆進(jìn)行異花授粉前的處理是( 。
①豌豆是閉花授粉植物;
②豌豆在自然狀態(tài)下是純種;
③用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料有直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值;
④各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而以容易區(qū)分的性狀;
⑤開花期母本去雄,然后套袋;
⑥花蕾期母本去雄,然后套袋.
A、①②③④⑥B、①②⑤⑥
C、①②④⑥D、②③④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某伴X隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率為
3
10
.現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,那么他們所生小孩患該遺傳病的概率是( 。
A、
21
200
B、
1
88
C、
3
26
D、
7
40

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某4歲小女孩能吃、能走、能講,且智力正常,但她的身高與3個(gè)月大的嬰兒相當(dāng).據(jù)此判斷該女孩(  )
A、生長(zhǎng)激素分泌不足
B、甲狀腺激素分泌不足
C、雌激素分泌不足
D、抗利尿激素分泌不足

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

只在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生,而在有絲分裂過(guò)程中不發(fā)生的是(  )
A、DNA的復(fù)制
B、紡錘絲的形成
C、同源染色體的分離
D、著絲點(diǎn)分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
①用胡蘿卜韌皮部培育成完整的胡蘿卜幼苗     ②用種子繁殖植物
③用煙草的單個(gè)組織細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株     ④雞蛋孵化成小雞.
A、①②B、①③C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅中,正常翅(A)對(duì)短翅(a)為顯性,此對(duì)等位基因位于常染色體上;紅眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性,此對(duì)等位基因位于X染色體上.現(xiàn)有一只純合紅眼短翅的雌果蠅和一只純合白眼正常翅雄果蠅雜交,你認(rèn)為雜交結(jié)果正確的是(  )
A、F1代中雌雄不都是紅眼正常翅
B、F2代雄果蠅的紅眼基因來(lái)自F1代的父方
C、F3代雄果蠅中純合子與雜合子的比例相等
D、F4代雌果蠅中正常翅個(gè)體與短翅個(gè)體的數(shù)目相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化曲線;圖Ⅱ表示某生物內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、基因重組可發(fā)生在圖I的BC段,很可能發(fā)生在圖Ⅱ的丙細(xì)胞
B、圖I中D點(diǎn)染色體數(shù)目與C點(diǎn)相等,乙細(xì)胞處于圖Ⅰ中DE段
C、丁細(xì)胞不含同源染色體,甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的是精細(xì)胞或第二極體
D、若圖Ⅱ中丙細(xì)胞的兩對(duì)同源染色體上分別有Ee、Ff兩對(duì)等位基因,則一個(gè)丙細(xì)胞通過(guò)分裂一定產(chǎn)生4種不同類型的精子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案