下圖1表示相對獨(dú)立的某一小片草地中各生態(tài)系統(tǒng)成分在碳循環(huán)中的關(guān)系，圖2表示一定時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．A、C都不屬于該群落的組成成分

B．丙的數(shù)量增加，引起E的數(shù)量增多

C．圖2中食物鏈?zhǔn)荅→乙→丙→甲

D．可用樣方法和標(biāo)志重捕法分別調(diào)查E和甲的種群密度

 

A

【解析】

試題分析：圖1中的A、B、C、D、E、F分別為無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳、第四營養(yǎng)級、分解者、第三營養(yǎng)級、生產(chǎn)者、第二營養(yǎng)級，分解者C屬于群落的組成成分，A錯(cuò)誤；丙為第三營養(yǎng)級，它的數(shù)量增加，會引起食草動(dòng)物F的數(shù)量減少，因此E數(shù)量將增加，B正確；由圖2中峰值出現(xiàn)的先后順序及相互關(guān)系可以判斷乙、丙、甲分別為第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級，分別對應(yīng)于圖1中的F、D、B，C正確；E為草、甲為最高營養(yǎng)級的動(dòng)物，故常用樣方法和標(biāo)志重捕法分別對其種群密度進(jìn)行調(diào)查，D正確。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律等相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握和對圖形的分析能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育順序排列正確的是 ( )

A．卵裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚

B．受精卵 卵裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚

C．受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原腸胚

D．卵裂 受精卵 囊胚 桑椹胚 原腸胚

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胚胎分割和胚胎移植的說法不正確的是

A．就目前的胚胎分割移植而言，產(chǎn)生的同卵雙胎較多，同卵多胎成功率較低

B．胚胎分割所需要的主要儀器設(shè)備為實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀

C．可在囊胚階段將胚胎隨機(jī)分割成兩份或多份，然后移植

D．用分割針將桑椹胚均分成兩部分，可直接將裸半胚移植入受體

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，常在植物中提取。疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖：

（1）過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用的工具酶是 。

（2）過程③可以采用的方法是________________________________________。

（3）在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前，至少需要經(jīng)過兩次篩選，方法分別是用 和用專一抗體檢測。

（4）過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是動(dòng)物細(xì)胞融合，該過程特有的誘導(dǎo)方法是              。

（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白來制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較，或用圖中的

與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時(shí)間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：

池塘編號

捕食者數(shù)量/只

蝌蚪存活率

甲

乙

丙

1

0

87

7

40

2

2

58

30

25

3

4

42

32

11

4

8

20

37

10

下列推測不合理的是（ ）

A.捕食者主要捕食甲和丙

B.蝌蚪的種間斗爭結(jié)果可能受捕食者影響

C.無捕食者時(shí)蝌蚪的種間斗爭可能導(dǎo)致乙消失

D.隨著捕食者數(shù)量增加，乙可獲得的資源減少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.該食物網(wǎng)共有5條食物鏈

B.野兔、鹿及昆蟲均為初級消費(fèi)者

C.狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級

D.如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

“哥本哈根氣候變化大會”再次引起人們對溫室氣體排放的關(guān)注，大會所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)右圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行的有關(guān)分析，正確的是（ ）

A．生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳

B．參與③過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C．③過程增強(qiáng)后②過程隨之增強(qiáng)，不能通過增強(qiáng)③減少大氣中CO2

D．開發(fā)太陽能、核能等新能源，可減少人類對①過程的依賴

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答下列有關(guān)生物工程的問題：

（1）用基因工程的方法培育抗蟲棉，抗蟲基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用的方法是 ，該過程的受體細(xì)胞是 ，因此要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。適宜濃度的生長素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗 ，而與 配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的生長。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需使用的生長調(diào)節(jié)劑是 (脫落酸、2，4-D)。

（2）用基因工程的方法提高綿羊的生長速率，可將人的生長素基因?qū)刖d羊的 中，或?qū)胪ㄟ^ 技術(shù)形成的重組胚胎中，在體外培養(yǎng)到 期，移入綿羊的子宮內(nèi)。若要獲得同卵雙胎或多胎的個(gè)體，則應(yīng)采用 技術(shù)和 技術(shù)，后者也是胚胎工程的最后一道“工序”。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色植物在暗室中不能

A．生長 B．呼吸 C．合成葉綠素 D．吸收礦質(zhì)元素

 

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同步練習(xí)冊答案