分析有關(guān)生物進(jìn)化的材料,回答問(wèn)題.
關(guān)于大熊貓的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然.最新研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力,大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張,而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前.請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題:
(1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的
 
,如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了該種群中基因的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是
 
的基本單位.影響種群基因頻率變化的因素有多種,如自然選擇和
 
等.大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明,其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化.
(3)突變、
 
 
是物種形成和生物進(jìn)化的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物的多樣性,物種的概念與形成
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)一個(gè)種群全部個(gè)體所帶有的全部基因的總和就是一個(gè)種群的基因庫(kù).如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了該種群中基因的多樣性.
(2)種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位.影響種群基因頻率變化的因素有多種,如自然選擇和基因突變、基因重組、染色體變異(突變、基因重組).生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明,其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的基因頻率在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化.
(3)突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.
故答案為:
(1)基因庫(kù)      多樣性
(2)生物進(jìn)化   基因突變、基因重組、染色體變異(突變、基因重組)   基因頻率
(3)選擇       隔離
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和概念的辨析能力.要注意,自然選擇是定向的,而變異是不定向的.自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列食物營(yíng)養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中,正確的是( 。
A、淀粉:碘液,紫色
B、還原糖:斐林試劑,磚紅色
C、脂肪:蘇丹Ⅲ染液,紅色
D、蛋白質(zhì):雙縮脲試劑,藍(lán)綠色

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2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸相關(guān)機(jī)制的三位科學(xué)家.下列有關(guān)囊泡的敘述,不正確的是( 。
A、囊泡膜的化學(xué)成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)
B、核糖體通過(guò)囊泡把肽鏈轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的消化酶借助囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w
D、胰島素的外排需要囊泡的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖類物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、淀粉的元素組成是C、H、O、N
B、1分子蔗糖水解能產(chǎn)生2分子葡萄糖
C、核糖是含有5個(gè)碳原子的單糖
D、葡萄糖是植物細(xì)胞中的重要儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)欲通過(guò)如圖所示的裝置探究影響酶促反應(yīng)速率的因素,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、濾紙片上需附有過(guò)氧化氫酶
B、酶促反應(yīng)時(shí)間可用t3-t2來(lái)表示
C、可通過(guò)設(shè)置不同溫度來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中的膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸.血漿中膽固醇的含量受LDL(一種膽固醇含量為45%的脂蛋白)的影響,細(xì)胞中膽固醇的來(lái)源如圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)LDL受體的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)催化①過(guò)程的酶是
 
,與②過(guò)程相比,①過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是
 

(3)已知mRNA1中有30個(gè)堿基,其中A和C共有12個(gè),則其對(duì)應(yīng)基因中至少含G和T共
 
個(gè).
(4)與DNA相比,mRNA更適宜于作為信使的原因是
 

(5)圖示過(guò)程體現(xiàn)了基因?qū)ι镄誀畹?div id="dvlhh31" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(直接、間接)控制.
(6)當(dāng)LDL受體出現(xiàn)遺傳性缺陷時(shí),會(huì)導(dǎo)致血漿中膽固醇含量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖,其中圖Ⅳ細(xì)胞中只表示了部分染色體的情況,請(qǐng)回答.

(1)圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是
 
,細(xì)胞中同源染色體數(shù)為
 

(2)圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖中方框的位置
 
(填①或②).
(3)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是
 

(4)圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①
 
階段細(xì)胞的.
(5)若由圖Ⅳ所示細(xì)胞產(chǎn)生了圖Ⅲ中的,其基因組成是AB,請(qǐng)?jiān)趫DⅣ中正確標(biāo)出所有A、a、B、b.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖所示生理過(guò)程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、能發(fā)生圖示生理過(guò)程的細(xì)胞有成形的細(xì)胞核
B、mRNA上的密碼子在tRNA上不都能找到對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、需要氨基酸和游離的核糖核苷酸參與
D、所需能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體共同提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
B、圖1中的A代表腺苷,b、c代表高能磷酸鍵
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

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