如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系，虛線表示未放牧?xí)r草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、放牧?xí)共菰鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量下降
B、該草原生態(tài)系統(tǒng)的最大放牧量為A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量
C、該草原生態(tài)系統(tǒng)的最佳放牧量為B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量
D、放牧量為D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量時(shí)不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，0-A段，隨著放牧量的增加，生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量增加，A-B段生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量降低；放牧量長(zhǎng)期在B點(diǎn)以后，牧草的凈生產(chǎn)量小于消耗量，草原抵抗力穩(wěn)定性會(huì)降低，則合理的載畜量為0-B點(diǎn)．
解答： 解：A、從圖可知，B點(diǎn)以后生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量低于不放牧的草原，A錯(cuò)誤；
B、從圖可知，適量的放牧（0-B點(diǎn)），使得生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)者多于不放牧的草原，最大放牧量為B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量，B錯(cuò)誤；
C、B點(diǎn)是防止該草原沙漠化必須控制的最大放牧量，C正確；
D、放牧量長(zhǎng)期在D點(diǎn)，生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量降低，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力減弱，草原抵抗力穩(wěn)定性降低，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句諺語(yǔ)就細(xì)胞而言，主要體現(xiàn)了細(xì)胞生命歷程的（　�。�
A、分裂和分化
B、分裂和成熟
C、分裂和衰老
D、分化和癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸過程中，發(fā)現(xiàn)囊泡膜和靶膜上都存在自身的識(shí)別蛋白，只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后方可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、囊泡膜和靶膜上的識(shí)別蛋白屬于糖蛋白
B、生物膜之間的囊泡運(yùn)輸時(shí)不需要消耗能量
C、細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等
D、囊泡運(yùn)輸說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能起到化學(xué)信號(hào)的作用．請(qǐng)根據(jù)圖分析（圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、A分泌的物質(zhì)作用于B，進(jìn)而提高機(jī)體耗氧率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱是促甲狀腺激素
B、若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對(duì)水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱是抗利尿激素
C、E作用于B，對(duì)應(yīng)的 E細(xì)胞末端處發(fā)生的信號(hào)變化電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，只可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖，屬于卵細(xì)胞形成過程的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng)．人工種子的核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細(xì)胞得到，也可以通過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲得，由此人們把胚狀體分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”．請(qǐng)據(jù)此判斷下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難、發(fā)芽率低等問題
B、培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C、同一種植物“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”的染色體組的數(shù)目比為1：1
D、該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用反映了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行的生物學(xué)知識(shí)的總結(jié)中，正確的是（　　）
A、每種生物體內(nèi)都有兩種核酸，但噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸
B、核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有不同的功能
C、多細(xì)胞生物體都是由一個(gè)受精卵經(jīng)過細(xì)胞的增殖和分化發(fā)育而成
D、細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由三磷酸腺苷直接提供能量的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某健康人飲用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖濃度和胰島素濃度隨時(shí)間的變化情況（a和b分別是胰島素濃度變化曲線上的兩個(gè)峰值）．以下分析正確的是（　�。�
A、峰值a出現(xiàn)的原因是血糖的濃度不夠高
B、峰值b出現(xiàn)的原因是血糖的濃度開始下降
C、峰值a出現(xiàn)的原因是胰島釋放了大部分貯存激素
D、峰值b出現(xiàn)的原因是胰島開始釋放新合成的激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素的研究由來(lái)已久，請(qǐng)根據(jù)下列事實(shí)回答有關(guān)問題：
（1）生長(zhǎng)素的本質(zhì)是
 
，在植物體中主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和
 
．生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根，若生長(zhǎng)素類似物濃度較高，可用
 
法處理插條．
（2）20世紀(jì)20年代就有科學(xué)家認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）在向光和背光兩側(cè)分布不均是造成向光性的原因．那么，這種分布不均，是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA造成的，還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢？有人做了如圖1所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

在甲、乙、丙、丁四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，
 
可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光并不會(huì)破壞的IAA；
 
可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配．由此可以形成推論：植物向光性的產(chǎn)生是由于
 
．
（3）如圖2表示探究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖2回答：
①一段時(shí)間后，空白瓊脂塊中能檢測(cè)到一定濃度的生長(zhǎng)素的是
 
 組，這是因?yàn)樯L(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是
 
．
②選擇
 
兩組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)可證明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的上述運(yùn)輸特點(diǎn)．若選用另外兩組做對(duì)照，雖然在理論上也可說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)，但與前一組相比，實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密，原因是
 
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