某同學(xué)進(jìn)行的生物學(xué)知識(shí)的總結(jié)中，正確的是（　　）
A、每種生物體內(nèi)都有兩種核酸，但噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸
B、核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有不同的功能
C、多細(xì)胞生物體都是由一個(gè)受精卵經(jīng)過細(xì)胞的增殖和分化發(fā)育而成
D、細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由三磷酸腺苷直接提供能量的
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：核酸包括脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）．細(xì)胞類生物同時(shí)含有這兩種核酸，所以細(xì)胞類生物（包括真核生物和原核生物）的遺傳物質(zhì)都是DNA；非細(xì)胞類生物（病毒）只含有一種核酸（DNA或RNA），因此其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA；核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所；多細(xì)胞生物并不是都是由受精卵發(fā)育而來的；ATP是直接能源物質(zhì)．
解答： 解：A、具有細(xì)胞類生物同時(shí)含有脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）這兩種核酸，其遺傳物質(zhì)是DNA，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物（病毒）只有一種核酸，遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，A錯(cuò)誤；
B、核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中都是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；
C、多細(xì)胞生物并不是都是由受精卵發(fā)育而來的，如雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的，C錯(cuò)誤；
D、ATP又叫三磷酸腺苷，是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP提供的，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP在能量代謝中的作用的綜合、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中，讓其連續(xù)復(fù)制3次，則含14N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、以及含14N的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是（　　）
A、1、
1
4
、
7
8
B、1、
1
4
、
1
8
C、
1
2
、
7
8
、
1
4
D、
1
4
、1、
7
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所涉及的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法的選擇，合理的是：（　�。�
A、用顯微鏡直接觀察花生子葉細(xì)胞，可看到有多個(gè)橘黃色脂肪顆粒
B、選擇蝗蟲的卵巢為實(shí)驗(yàn)材料，研究減數(shù)分裂過程
C、在觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，分別用甲基綠和吡羅紅對(duì)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行染色
D、調(diào)查某陸地群落植物類群豐富度，可采用樣方法完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系，虛線表示未放牧?xí)r草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量．下列說法正確的是（　　）
A、放牧?xí)共菰鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量下降
B、該草原生態(tài)系統(tǒng)的最大放牧量為A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量
C、該草原生態(tài)系統(tǒng)的最佳放牧量為B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量
D、放牧量為D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量時(shí)不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只雜合的白色公羊的精巢中的200萬個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的全部精子中，含有隱性基因的個(gè)數(shù)是（　　）
A、100萬B、200萬
C、400萬D、50萬

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原．科學(xué)工作者給大鼠同時(shí)注射兩種沙門氏菌，從體內(nèi)獲得漿細(xì)胞，把每一個(gè)漿細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)在培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后去除漿細(xì)胞，得到培養(yǎng)液，并提取保存該大鼠的血清．在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、將培養(yǎng)液中的漿細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)，可得到大量的漿細(xì)胞
B、不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng)
C、在大鼠的血清中分別加入甲乙兩種沙門氏菌，只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象
D、在去除了漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液中分別加入甲乙兩種沙門氏菌，最多只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵（如圖乙）．因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”．這為治療AIDS提供了新的思路．據(jù)材料分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B、T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同
C、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡可被免疫系統(tǒng)清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

tRNA的基本單位的三個(gè)分子的連接順序是（　�。�
A、鳥嘌呤--磷酸--核糖
B、磷酸--核糖--胸腺嘧啶
C、磷酸--核糖--尿嘧啶
D、腺嘌呤--脫氧核糖--磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著重要的作用．請(qǐng)回答下列問題：
（1）科學(xué)家將人和鼠的細(xì)胞膜用不同熒光標(biāo)記膜表面的分子后，讓兩種細(xì)胞融合，雜種細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光，放置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布．這一實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明
 
；甘油、乙醇等脂溶性物質(zhì)易透過細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 
；蛋白質(zhì)也是細(xì)胞膜的主要成分，若要通過實(shí)驗(yàn)證明，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：
 
，實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料來自
 
．
（2）細(xì)胞中有著各種各樣的生物膜，其中有的膜如
 
（請(qǐng)舉兩例）能增大膜面積，增大酶的附著點(diǎn)，使反應(yīng)高效快速進(jìn)行；有的膜能為各種反應(yīng)提供相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，如細(xì)胞核的
 
使基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程在時(shí)空上分開；生物膜還有識(shí)別和信息交流作用，如紅細(xì)胞膜上的糖蛋白具有高度的特異性，若去掉這些糖蛋白，就不會(huì)發(fā)生紅細(xì)胞的凝集反應(yīng)，這種糖蛋白在免疫學(xué)中稱為
 
．
（3）生物膜的結(jié)構(gòu)和功能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的影響，如當(dāng)土壤鹽分濃度增加時(shí)，作物吸水困難，產(chǎn)生水分脅迫現(xiàn)象，產(chǎn)生作物吸水困難現(xiàn)象的主要原因是
 
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