3．下列關(guān)于變異的說法，正確的是（　　）
A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子
B．三倍體無(wú)子西瓜在減數(shù)分裂過程中由于聯(lián)會(huì)紊亂不能產(chǎn)生正常的配子，但該無(wú)子性狀可以遺傳
C．單倍體生物的體細(xì)胞中一定只含有一個(gè)染色體組
D．光學(xué)顯微鏡可觀察到基因中堿基對(duì)的改變和染色體結(jié)構(gòu)變異

分析 1．染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息．
2．二倍體：由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，包括幾乎全部動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物，如人、果蠅、玉米等．
3、單倍體由配子發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫單倍體．
4、三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來(lái)，屬于可遺傳變異．
5、可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異．

解答 解：A、單倍體植株Aa經(jīng)秋水仙素處理后得到AAaa，屬于雜合子，A錯(cuò)誤；
B、三倍體西瓜不能形成正常的配子，這是由于細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂．三倍體無(wú)子西瓜的育種方法是多倍體育種，原理是染色體變異，屬于可遺傳變異，B正確；
C、單倍體往往是由配子不經(jīng)受精作用直接發(fā)育成的生物個(gè)體，染色體組數(shù)不一定是一個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、光學(xué)顯微鏡不可以觀察導(dǎo)基因中堿基對(duì)的改變，但可以觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及育種，要求考生識(shí)記生物變異的種類，掌握生物變異在育種中的應(yīng)用，同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是（　�。�
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡萄糖、堿基、氨基酸
C．乳糖、核苷酸、葡萄糖D．葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示某研究所利用具有優(yōu)良性狀的二倍體植株A（AaBb）作為實(shí)驗(yàn)材料繁育植株B、C、D的途徑示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）通過途徑l、2獲得植株B、C的過程中都應(yīng)用了一種生物技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性．
（2）要想盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑1來(lái)繁育植株；假如植株A葉肉細(xì)胞中某個(gè)基因中的堿基T被替換成A，這種改變只能通過途徑2傳遞給后代．
（3）植株B和植株C不能直接雜交產(chǎn)生后代，原因是植株B為單倍體，高度不育（或植株B不能形成正常的生殖細(xì)胞）；若將植株B和植株C在幼苗時(shí)期分別用秋水仙索誘導(dǎo)處理，形成植株E、F，E、F雜交產(chǎn)生的后代為三倍體．
（4）植株D與植株C表現(xiàn)型相同的概率為$\frac{9}{16}$：假如植株D與植株C表現(xiàn)型相同，則基因型相同的概率為$\frac{4}{9}$．
（5）已知植株A的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀（核基因控制），現(xiàn)有通過途徑1獲得的植株B幼苗若干（既有高莖，也有矮莖）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定高莖與矮莖的顯隱性關(guān)系．（要求用圖解表示并加以必要的文字說明）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列四組物質(zhì)中，元素組成只含有C、H、O的是（　�。�
A．抗體和核酸B．脫氧核糖和氨基酸
C．葡萄糖和脂肪D．胰島素和葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某人因一次意外，不幸下丘腦受到損傷，這樣可能會(huì)導(dǎo)致他的（　�。�
①甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化
②體溫調(diào)節(jié)發(fā)生變化
③血糖含量發(fā)生變化
④免疫能力下降．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化．圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．請(qǐng)回答：
（1）給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化．這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮．
（2）若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處不能（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是由肌細(xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞．
（3）若在A處給予一個(gè)適宜刺激，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起收縮不屬于（屬于或不屬于）反射；在C處能（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是興奮從A處傳到神經(jīng)元③，再傳到神經(jīng)元①，故在C處能測(cè)到膜電位的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于動(dòng)物激素、植物激素的闡述，不正確的選項(xiàng)是（　�。�
A．都是生物體內(nèi)高效而微量的有機(jī)物
B．都是有機(jī)分子
C．都是信息分子
D．均由核糖體合成后運(yùn)送到特定部位起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示用電表測(cè)量膜內(nèi)外的電位差．當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜上Na+通道打開，膜外Na+順濃度梯度大量流入膜內(nèi)，此后Na+通道很快就進(jìn)入失活狀態(tài)，同時(shí)K+通道開放，膜內(nèi)K+在濃度差和電位差的推動(dòng)下向膜外擴(kuò)散．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下，電表不能測(cè)出電位差
B．神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相同
C．從神經(jīng)纖維受刺激到恢復(fù)靜息狀態(tài)，電表指針兩次通過0電位
D．受刺激后膜外Na+大量流入膜內(nèi)，興奮部位膜兩側(cè)的電位是外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成人體核酸的堿基和核苷酸種類有（ ）

A．4，4 B．5，8 C．8，5 D．8，8

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