細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動.如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖,請據(jù)圖分析,說法不正確的是( 。
A、一個完整的細(xì)胞周期應(yīng)為:3→2→1→e→f→g→h
B、若d過程表示細(xì)胞分化,則該過程一般不會發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
C、c過程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn),可能是經(jīng)過秋水仙素處理的結(jié)果
D、細(xì)胞周期中,f時期含有染色單體,同源染色體的分離發(fā)生在g時期
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析圖解:細(xì)胞周期分分裂間期和分裂期,圖中根據(jù)分裂的方向和各自所占比例可得,a為間期,b為分裂期,因此圖中321分別表示間期的G1期、S期、G2期;efgh分別表示分裂期的前期、中期、后期、末期;c可以表示由于細(xì)胞為完成正常分裂導(dǎo)致染色體數(shù)加倍,d表示正常分裂形成的二倍體體細(xì)胞.
解答: 解:A、一個完整的細(xì)胞周期是從一次分裂完成時開始到下一次完成時為止,圖中321分別表示間期的G1期、S期、G2期,efgh分別表示分裂期的前期、中期、后期、末期,故A正確;
B、細(xì)胞分化只是基因的選擇性表達(dá),過程中遺傳物質(zhì)并未改變,故B正確;
C、c過程的結(jié)果是染色體數(shù)目加倍,而秋水仙素可以抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,故C正確;
D、有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的分離,故D錯誤.
故選D.
點(diǎn)評:本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、大多數(shù)培養(yǎng)基主要以葡萄糖為糖酵解的碳源
B、培養(yǎng)基添加胰島素可促進(jìn)細(xì)胞對葡萄糖的攝取
C、胰蛋白酶作用時間過長收集到的分散細(xì)胞會減少
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在晴朗的夏季,將植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).,每隔一段時間測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,結(jié)果如圖所示(虛線表示實(shí)驗(yàn)開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度).據(jù)圖分析正確的是( 。
A、D點(diǎn)植物光合速率最大
B、DH段為植物接受光照的時間段
C、E點(diǎn)植物的光合速率與呼吸速率相同
D、植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)合成時,均需要模板的是( 。
A、磷脂和蛋白質(zhì)
B、甲狀腺激素和受體
C、性激素和胰島素
D、DNA和酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物同化量的敘述正確的是( 。
A、該營養(yǎng)級貯存的總能量
B、食物消化后糞便中的總能量
C、從上一營養(yǎng)級攝入的能量
D、經(jīng)吸收后合成有機(jī)物中的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“”設(shè)計了下圖實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌的培養(yǎng)液(含酵母菌),再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法錯誤的是( 。
A、還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照
B、若酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則理論上會使液面下降
C、該裝置也可以用來“探究母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”
D、恒溫水浴可以避免環(huán)境溫度變化對液面變化的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

衰老的細(xì)胞表現(xiàn)為( 。
A、酶活性增大,代謝加強(qiáng)
B、細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸能力增強(qiáng)
C、蛋白質(zhì)合成速度增大
D、染色質(zhì)固縮,核體積增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

從遺傳信息的傳遞過程來看,信使RNA(mRNA)的主要功能可表述為( 。
A、把DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)
B、翻譯DNA的遺傳信息
C、轉(zhuǎn)錄DNA的遺傳信息
D、作為合成RNA的模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤是“微生物的天然培養(yǎng)基”,下面是有關(guān)土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計數(shù)的實(shí)驗(yàn)過程,請根據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)能分解尿素的細(xì)菌代謝類型為
 
,應(yīng)從富含有機(jī)質(zhì)的土壤表層取土樣.
(2)為分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)該用
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行分離,并加入
 
指示劑進(jìn)行鑒別.
(3)若取土樣5g,應(yīng)加入
 
ml的無菌水配制成稀釋10倍土壤溶液.因土壤中細(xì)菌密度很大,需要不斷加以稀釋,配制成如圖所示的不同濃度的土壤溶液.取樣稀釋前,一定要
 
以減少誤差.將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上,用
 
將菌液鋪平.這種接種方法稱為
 

(4)將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計具有
 
(現(xiàn)象)的菌落數(shù),結(jié)果如下表,其中
 
倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)(個)5003672483618

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同步練習(xí)冊答案