衰老的細(xì)胞表現(xiàn)為（　　）
A、酶活性增大，代謝加強(qiáng)
B、細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸能力增強(qiáng)
C、蛋白質(zhì)合成速度增大
D、染色質(zhì)固縮，核體積增大
考點(diǎn)：衰老細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．
解答： 解：A、細(xì)胞衰老后，細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，故A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞衰老后，細(xì)胞膜的通透性升高，物質(zhì)的運(yùn)輸能力降低，故B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞衰老后，染色質(zhì)固縮，蛋白質(zhì)的合成速度減慢，故C錯(cuò)誤；
D細(xì)胞衰老后，細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞體積變小，但細(xì)胞核體積變大，染色質(zhì)固縮，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查衰老細(xì)胞的特征，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)化合物鑒定的敘述中，不正確的是（　�。�
A、脂肪用蘇丹Ⅲ試劑檢測(cè)呈紅色
B、還原性糖用斐林試劑檢測(cè)呈磚紅色
C、淀粉用碘液試劑檢測(cè)呈藍(lán)色
D、蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測(cè)呈紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、離體器官或組織細(xì)胞都須在光下才能形成愈傷組織
C、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
D、生長(zhǎng)素導(dǎo)致愈傷組織形成而細(xì)胞分裂素使細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)．如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、一個(gè)完整的細(xì)胞周期應(yīng)為：3→2→1→e→f→g→h
B、若d過(guò)程表示細(xì)胞分化，則該過(guò)程一般不會(huì)發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
C、c過(guò)程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn)，可能是經(jīng)過(guò)秋水仙素處理的結(jié)果
D、細(xì)胞周期中，f時(shí)期含有染色單體，同源染色體的分離發(fā)生在g時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物在適宜的自然條件下，CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．下列分析判斷不正確的是（　　）
A、若溫度降低，a點(diǎn)上移
B、若植物缺Mg，b點(diǎn)左移
C、若CO2升高，c點(diǎn)右移
D、若水分不足，c點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎移植技術(shù)目前能夠?qū)崿F(xiàn)（　�。�
①充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛能
②對(duì)移植的胚胎進(jìn)行基因和染色體篩查，可以防止攜帶某些遺傳病基因患兒的出生
③解決某些不孕癥者的生育問(wèn)題
④提高動(dòng)物的抗病力．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各種與基因工程有關(guān)的酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、DNA連接酶能將2個(gè)具有末端互補(bǔ)的DNA片段連接在一起
B、PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點(diǎn)
C、限制性內(nèi)切酶可識(shí)別一段特殊的核苷酸序列，并在特定位點(diǎn)切割
D、逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料，以RNA為模板合成互補(bǔ)DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)遺傳病的相關(guān)問(wèn)題
如圖是甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，II-4、II-6不攜帶甲乙兩病致病基因．

1）甲病的遺傳方式是
 
．
A．常染色體顯性遺傳病    B．常染色體隱性遺傳病    
C．伴X染色體顯性遺傳病   D．伴X染色體隱性遺傳病          E．伴Y染色體遺傳病
2）雙胞胎（IV-1與IV-2）同時(shí)患有甲種遺傳病的概率是
 
．若按照乙病最可能的遺傳方式，女孩（IV-2）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是
 
．已知丙病是伴X顯性遺傳病，由D基因控制，而甲病中a基因?qū)的表達(dá)有抑制作用．對(duì)IV-1與IV-2的正常體細(xì)胞做基因檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)IV-1只有d基因，IV-2只有D基因．
3）僅考慮丙病，Ⅲ-2的基因型是
 
，D和d的傳遞遵循
 
．
4）僅考慮甲、丙兩�。孩�-1的基因型是
 
；若Ⅲ-1和Ⅲ-2再生育一個(gè)正常孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　　）
A、收集蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的信息，以便分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
B、預(yù)測(cè)具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生物功能
C、根據(jù)特定的生物功能，設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu)
D、根據(jù)人們的需要，可直接對(duì)氨基酸的分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)

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