土壤是“微生物的天然培養(yǎng)基”，下面是有關(guān)土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）能分解尿素的細(xì)菌代謝類型為
 
，應(yīng)從富含有機(jī)質(zhì)的土壤表層取土樣．
（2）為分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)該用
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行分離，并加入
 
指示劑進(jìn)行鑒別．
（3）若取土樣5g，應(yīng)加入
 
ml的無菌水配制成稀釋10倍土壤溶液．因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，配制成如圖所示的不同濃度的土壤溶液．取樣稀釋前，一定要
 
以減少誤差．將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上，用
 
將菌液鋪平．這種接種方法稱為
 
．
（4）將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)具有
 
（現(xiàn)象）的菌落數(shù)，結(jié)果如下表，其中
 
倍的稀釋比較合適．
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)（個(gè)）5003672483618
考點(diǎn)：以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是考查土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)的知識(shí)，根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析解答．
解答： 解：（1）能分解尿素的細(xì)菌將尿素氧化成氨氣，代謝類型為異養(yǎng)需氧型．
（2）尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基上，只有能分解尿素的菌才能以尿素作為氮源生長(zhǎng)繁殖，不能分解尿素的菌因缺乏氮源無法生長(zhǎng)繁殖，因此分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)該用尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行分離，分解尿素的菌在分解尿素時(shí)產(chǎn)生氨氣，使酚紅指示劑顯紅色，所以要加入酚紅指示劑進(jìn)行鑒別．
（3）若取土樣5g，應(yīng)加入45ml的無菌水配制成稀釋10倍土壤溶液，樣品的稀釋程度直接影響平板上生長(zhǎng)的菌落的數(shù)目，選用一定稀釋范圍的樣品進(jìn)行培養(yǎng)，取樣稀釋前，一定要將菌液搖勻以減少誤差；將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上，用稀釋涂布平板法將菌液用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基上．
（4）將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落既是分解尿素的菌的菌落，估算樣品中的活菌數(shù)時(shí)，往往選取菌落數(shù)在30 到300之間的平板，分析表格是數(shù)據(jù)可知，105和106的稀釋度平板菌落數(shù)在這一范圍．
故答案應(yīng)為：
（1）異養(yǎng)需氧型
（2）尿素為唯一氮源      酚紅
（3）45
（4）搖均（震蕩、混勻）    涂布器（玻璃刮刀）      稀釋涂布（平板）法
（5）紅色環(huán)帶       105或106
點(diǎn)評(píng)：本題是知識(shí)點(diǎn)是分解尿素的菌的代謝類型，分解尿素的菌的分離應(yīng)該選用的培養(yǎng)基，稀釋涂布平板法的操作過程，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)的平板要求，主要考查學(xué)生對(duì)分解尿素的菌的分離和計(jì)數(shù)的知識(shí)的掌握和運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)．如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，說法不正確的是（　�。�
A、一個(gè)完整的細(xì)胞周期應(yīng)為：3→2→1→e→f→g→h
B、若d過程表示細(xì)胞分化，則該過程一般不會(huì)發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
C、c過程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn)，可能是經(jīng)過秋水仙素處理的結(jié)果
D、細(xì)胞周期中，f時(shí)期含有染色單體，同源染色體的分離發(fā)生在g時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)遺傳病的相關(guān)問題
如圖是甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，II-4、II-6不攜帶甲乙兩病致病基因．

1）甲病的遺傳方式是
 
．
A．常染色體顯性遺傳病    B．常染色體隱性遺傳病    
C．伴X染色體顯性遺傳病   D．伴X染色體隱性遺傳病          E．伴Y染色體遺傳病
2）雙胞胎（IV-1與IV-2）同時(shí)患有甲種遺傳病的概率是
 
．若按照乙病最可能的遺傳方式，女孩（IV-2）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是
 
．已知丙病是伴X顯性遺傳病，由D基因控制，而甲病中a基因?qū)的表達(dá)有抑制作用．對(duì)IV-1與IV-2的正常體細(xì)胞做基因檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)IV-1只有d基因，IV-2只有D基因．
3）僅考慮丙病，Ⅲ-2的基因型是
 
，D和d的傳遞遵循
 
．
4）僅考慮甲、丙兩�。孩�-1的基因型是
 
；若Ⅲ-1和Ⅲ-2再生育一個(gè)正常孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：
灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛
雌蠅
3
4
 0
1
4
 0
雄蠅
3
8
3
8
1
8
1
8
請(qǐng)回答：
（1）控制灰身與黑身的基因位于
 
染色體；控制直毛與分叉毛的基因位于
 
染色體．
（2）親代果蠅的表現(xiàn)型為♀：
 
、♂：
 
．
（3）親代果蠅的基因型為
 
、
 
．
（4）子代雄蠅中、黑身直毛的基因型為
 
．
（5）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)用黑藻完成如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)儀器：6支20mL容積的潔凈試管及相應(yīng)的橡皮塞、熒光燈、直尺等
實(shí)驗(yàn)用品：中性BTB溶液、黑藻等
實(shí)驗(yàn)原理：BTB溶液在堿性環(huán)境中顯藍(lán)色，中性環(huán)境中顯綠色，酸性環(huán)境中顯黃色
實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
．
（2）黑藻葉片光合作用時(shí)，還原三碳化合物的部位是
 
．
（3）試管C中黑藻的光合作用強(qiáng)度
 
（大于/等于/小于）呼吸作用強(qiáng)度，若用不透光的錫箔紙完全包裹試管C，其它條件不變，24小時(shí)后最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（4）試管F呈現(xiàn)深藍(lán)色的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是有關(guān)細(xì)胞生命歷程的概括，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①過程所形成的子代細(xì)胞形態(tài)功能各不相同，這個(gè)過程叫做
 
，其根本原因是
 
．
（2）D→E→F過程所使用的技術(shù)是
 
，其理論基礎(chǔ)是
 
．
（3）②為癌細(xì)胞的無限增殖過程，研究發(fā)現(xiàn)，木瓜葉提取物能殺死癌細(xì)胞．某實(shí)驗(yàn)小組想通過癌細(xì)胞的培養(yǎng)來加以證明，請(qǐng)完成相應(yīng)步驟．
第一步：將小塊癌變組織剪碎，用
 
處理，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞，用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液制成癌細(xì)胞懸浮液．
第二步：取兩個(gè)規(guī)格相同的培養(yǎng)瓶，編號(hào)甲和乙，分別裝入劑量相等的癌細(xì)胞懸浮液，
 
．
第三步：將上述兩個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃，體積分?jǐn)?shù)為5%的
 
培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
第四步：一段時(shí)間后，如發(fā)現(xiàn)
 
中的癌細(xì)胞生長(zhǎng)速度緩慢，死亡率升高，說明木瓜提取液具有抗癌作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、收集蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的信息，以便分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
B、預(yù)測(cè)具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生物功能
C、根據(jù)特定的生物功能，設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu)
D、根據(jù)人們的需要，可直接對(duì)氨基酸的分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得高產(chǎn)抗病小麥，育種者應(yīng)用60Coγ射線照射感病小麥種子，鑒定發(fā)現(xiàn)了某些抗病植株，為此有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、這些抗病植株產(chǎn)生的種子可直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
B、通常將干種子或?qū)⒁_花的植株作為誘變材料
C、60Coγ射線照射后可以提高抗病類型出現(xiàn)的頻率
D、該育種方法產(chǎn)生的新基因均可控制小麥優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于利用細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體的敘述，不正確的是（　�。�
A、給小鼠注射抗原，是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞
B、骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞混合培養(yǎng)，是為了獲得融合細(xì)胞
C、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，是為了獲得單克隆抗體
D、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)，是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎

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