【題目】如圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線。下列表述正確的是

A.第2階段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

B.第2階段種群增長(zhǎng)率一直在變大

C.該種群的環(huán)境容納量（K值）為K；

D.第4階段后，種群數(shù)量也可能迅速減少

【答案】D

【解析】

自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線。在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值。

A、第2階段增長(zhǎng)速率先快后慢，在K/2處，種群增長(zhǎng)率最大，所以種內(nèi)斗爭(zhēng)不是最激烈的，A錯(cuò)誤；

B、第2階段增長(zhǎng)速率先快后慢，B錯(cuò)誤；

C、種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定后，在K值上下波動(dòng)，該種群的K值應(yīng)該是K2，C錯(cuò)誤；

D、種群數(shù)量受環(huán)境和生物的影響較大，若環(huán)境被破壞，第4階段后，種群數(shù)量也可能迅速減少，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員以黃瓜幼苗為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖1所示；赤霉素可通過提高IAA含量來(lái)促進(jìn)植株高度增加，這兩種激素之間的關(guān)系如圖2所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A.圖1涉及實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì)，圖2中的X、Y分別表示促進(jìn)、抑制

B.由圖1可以看出，藍(lán)光通過提高IAA氧化酶活性來(lái)降低IAA含量，進(jìn)而影響植株的高度

C.由圖2可以看出，酶1的活性和本酶2的活性都能夠影響IAA的含量

D.生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物發(fā)揮作用的時(shí)效長(zhǎng)于IAA，從一定程度上反映了IAA氧化酶具有高效性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是下丘腦通過垂體對(duì)機(jī)體部分器官的調(diào)節(jié)示意圖，其中A、B、C、D代表的是激素。下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�

A.圖中C是抗利尿激素，由下丘腦合成，由垂體釋放

B.圖中B是促甲狀腺激素，如果缺碘，該激素分泌量會(huì)減少

C.圖中A是生長(zhǎng)激素，具有促進(jìn)骨生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)合成的作用

D.圖中D是促性腺激素，如大量口服雌性激素，卵巢會(huì)萎縮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人B淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟和增殖分化的過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲、乙、丙的核遺傳物質(zhì)相同，mRNA不完全相同

B.甲發(fā)育為乙的主要場(chǎng)所是骨髓

C.乙增殖分化為丙需要抗原刺激

D.丙可完成核DNA的復(fù)制和基因的表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示相同的甲.乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（ ）

A.甲：AaBb乙：AAaBbb

B.甲：AaaaBBbb乙：AaBB

C.甲：AAaaBbbb乙：AaaBBb

D.甲：AaaBbb乙：AaaaBbbb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)合成示意圖，已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性．若用ɑ﹣鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A.完成過程①需要ATP、核糖核苷酸和酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核

B.從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.線粒體的RNA聚合酶是由線粒體DNA基因指導(dǎo)合成的

D.α﹣鵝膏蕈堿抑制圖中①過程，線粒體的功能會(huì)受到影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，丙圖是甲圖中e處受刺激后所測(cè)得的膜電位變化圖．

分析回答下列問題：

【1】甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_____，圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_____．

【2】縮手反射時(shí)，在乙圖右邊的方框內(nèi)用箭頭標(biāo)出興奮傳遞方向，并解釋原因：_____．

【3】正常情況下，手指碰到針尖時(shí)會(huì)立即縮回，其反射方式是_____反射．當(dāng)醫(yī)生從手指采血時(shí)，手卻能不縮回，原因是_____．寫出采血時(shí)產(chǎn)生痛覺的機(jī)理：_____．

【4】下面四種測(cè)量方式中，能測(cè)出如丙圖所示膜電位變化的是_____

【5】高三學(xué)習(xí)壓力較重，個(gè)別同學(xué)會(huì)出現(xiàn)頭暈、失眠、精神不振，學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象，從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度分析原因可能是_____．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌是引起結(jié)核病的病原菌，寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)，可侵犯全身各器官，但以肺結(jié)核為最多見，按計(jì)劃免疫接種卡介苗以預(yù)防結(jié)核病。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.兒童接種卡介苗，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生抗體、記憶細(xì)胞等

B.結(jié)核桿菌利用宿主細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

C.內(nèi)環(huán)境中的結(jié)核桿菌可被抗體結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)

D.接種卡介苗的兒童，再次接觸結(jié)核菌時(shí)，記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)陸地生態(tài)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述不正確的是

A.在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中，H處于3個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.若B種群各年齡期的個(gè)體數(shù)量比例適中，則該種群密度在一段時(shí)間內(nèi)明顯變大

D.在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案