分析 1、培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成:
①各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽;
②不同培養(yǎng)基還要滿足不同微生物對(duì)pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2、液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基成分的主要區(qū)別是固體培養(yǎng)基中加入瓊脂.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該課題小組嘗試從土壤中篩選出能夠分解石油蠟的微生物,因此實(shí)驗(yàn)用的土壤樣品應(yīng)選擇煉油廠附近來篩選出目的菌,取樣的工具在使用前都需要滅菌.
(2)實(shí)驗(yàn)篩選的目的菌為能夠分解石油蠟的微生物,因此培養(yǎng)基在配制時(shí)應(yīng)該以石油蠟為唯一碳源,培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基,培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基,它們?cè)诔煞稚系牟町愂乔罢呷鄙侪傊?br />(3)研究者希望通過培養(yǎng)皿中的分解圈來篩選分解能力最強(qiáng)的微生物,結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中每個(gè)圈子幾乎交錯(cuò)一起,還有很多菌落緊挨在一起,這是由于培養(yǎng)液濃度過高,細(xì)菌緊挨在一起,此時(shí)應(yīng)該將培養(yǎng)液稀釋后再進(jìn)行接種或者縮短培養(yǎng)時(shí)間.
(4)由于只能分解石油蠟和只能分解棉花纖維的微生物也能生長,因此將培養(yǎng)瓶中的石油蠟換為蠟紙碎屑,不能篩選出能夠同時(shí)分解油蠟和棉花纖維的微生物.
故答案為:
(1)B 滅菌
(2)碳源 瓊脂
(3)將培養(yǎng)液稀釋后再進(jìn)行接種或者縮短培養(yǎng)時(shí)間
(4)不行 只能分解石油蠟和只能分解棉花纖維的微生物也能生長
點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記培養(yǎng)基的成分,明確實(shí)驗(yàn)過程中要求無菌操作,能夠根據(jù)題意確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康,并選擇合適的培養(yǎng)基篩選目的微生物.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體的生殖細(xì)胞中含一個(gè)染色體組 | |
B. | 一個(gè)染色體組中不含同源染色體 | |
C. | 一個(gè)染色體組中的染色體形態(tài)各不相同 | |
D. | 單倍體體細(xì)胞中只含一個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省雅安市高一9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一段朽木,上面長滿了苔蘚、地衣,朽木凹處聚積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中,與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵?)
A.一塊稻田里的全部害蟲
B.一個(gè)池塘中的全部鯉魚
C.一片松林中的全部生物
D.一間充滿生機(jī)的溫室大棚
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R與R分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | B. | T與t分離時(shí)細(xì)胞中有姐妹染色單體 | ||
C. | 發(fā)生交叉互換時(shí)能夠產(chǎn)生8種配子 | D. | 與Rrtt個(gè)體雜交子代有4種基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | F1 | 雌雄 個(gè)體 隨機(jī) 交配 | F2 |
雜交組合一 | 紅眼殘翅(♀)×白眼長翅(♂) | 全部為紅眼長翅 | 結(jié)果甲 | |
雜交組合二 | 白眼長翅(♀)×紅眼殘翅(♂) | 雄性白眼長翅 雌性紅眼長翅 | 結(jié)果乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免厭氧病菌的繁殖,從而有利于傷口的痊愈 | |
B. | 利用酵母菌和乳酸菌的無氧呼吸產(chǎn)生酒精和乳酸,可以釀酒和制作酸奶 | |
C. | 提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),可以避免肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸積累大量的乳酸和二氧化碳而產(chǎn)生酸脹乏力的感覺 | |
D. | 水稻田定期排水,可以避免水稻根部因細(xì)胞無氧呼吸積累大量酒精的毒害而使根系變黑、腐爛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 選用自花傳粉的豌豆作實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 分析生物性狀時(shí),首先針對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況進(jìn)行研究 | |
C. | 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 | |
D. | 設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假說 |
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