13.紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊莖與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗:
備選材料與用具:
去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹紅染液,質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2ml,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL;60℃水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液.水浴保溫5min.
第三步:將等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液注入C試管混合均勻后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL.然后沸水加熱2min.
最可能的實驗結(jié)果:A試管內(nèi)液體為藍色,B試管內(nèi)液體為磚紅色.
食用土豆時,消化分解成的葡萄糖,幾乎被小腸上皮細胞全部吸收,該吸收過程需要載體和能量(ATP).

分析 Ⅰ還原糖的鑒定:
1、實驗材料:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋果、梨好;菲林試劑.
2、原理:還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀.
3、過程:①向試管內(nèi)注入2mL待測組織樣液.
②向試管內(nèi)注入1mL斐林試劑.(甲乙液混合均勻,甲液量較多,乙液只需少量.然后再注入) 
③將試管放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min.  
④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.(出現(xiàn)磚紅色沉淀)
4、實驗現(xiàn)象:出現(xiàn)磚紅色沉淀.該實驗的原理還包括:淀粉在淀粉酶的催化作用下轉(zhuǎn)變成了還原性糖.
Ⅱ主動運輸過程可以從低濃度向高濃度運輸,需要載體和能量.

解答 解:紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜,說明紅薯中含有還原糖.該實驗的目的是為了確定土豆中不含還原糖的原因,自變量為是否含有還原糖,實驗設計需要遵循對照原則和單一變量原則,因此實驗步驟為:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2ml,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL;60℃水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液.水浴保溫5min.
第三步:將等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液注入C試管混合均勻后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL.然后沸水加熱2min.
最可能的實驗結(jié)果:A試管內(nèi)含有淀粉,且淀粉不能被分解,而淀粉是非還原糖,因此液體為藍色;B試管中含有還原糖,在水浴加熱的條件下,與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀.
小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式,該吸收過程需要載體和能量.
故答案為:
第一步:去掉淀粉的土豆提取液2ml
第二步:質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉
實驗結(jié)果:藍         磚紅      載體和能量(ATP)

點評 對還原糖的檢測方法和過程及物質(zhì)跨膜運輸方式的綜合理解應用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,本題旨在考查學生利用所學知識分析、評價實驗、完善實驗步驟、預期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.基因型分別為DdEeFF和DdEeff的兩種豌豆雜交,在三對等位基因各自獨立遺傳的條件下,其子代表現(xiàn)型不同于兩個親本的個體數(shù)占全部子代的( 。
A.$\frac{7}{16}$B.$\frac{3}{8}$C.$\frac{5}{8}$D.$\frac{9}{16}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)若限制酶I的識別序列和切割位點是-↓GATC-,限制酶II識別序列和切割位點是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應選用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因.
(2)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的染色體DNA上.
(3)⑤的基本過程如下:
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
在過程①中,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機物,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,有利于外植體啟動細胞分裂形成愈傷組織.接種后2-5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.在過程②中,愈傷組織在誘導生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是 培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)和細胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在西伯利亞大草原上生活著一群苔原狼,苔原狼的體型大,從鼻子到尾巴約200厘米長,平均重量45~57千克,身高70~100厘米.與它們同時生活在大草原上的還有馬鹿,它們善于奔跑和游泳,以各種草、樹葉、嫩枝、樹皮和果實等為食,請分析回答一下問題:
(1)西伯利亞大草原上苔原狼種群中的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為基因庫,經(jīng)觀察,該種群中有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因,是在突變過程中產(chǎn)生的等位基因,通過有性生殖過程中的基因重組而產(chǎn)生的.
(2)隨機從苔原狼的種群中抽出100只,測知基因型AA(灰身)35只,Aa(灰身)60只,aa(黑身)5只,則A的基因頻率為65%,a的基因頻率為35%,Aa的基因型頻率為60%.
(3).草原上的食肉動物和食草動物一般都具有很強的奔跑能力,這是共同進化 的結(jié)果;通過對苔原狼、馬鹿及其他生物的群體遺傳學的研究,可得出生物進化的基本單位是種群,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率 的定向改變.
(4)苔原狼和馬鹿是捕食和被捕時的關(guān)系,從進化的角度分析下列說法不正確的是D
A.苔原狼在客觀上起著促進馬鹿發(fā)展的作用
B.苔原狼的存在有利于增加物種多樣性
C.馬鹿奔跑速度的加快可加速苔原狼的進化
D.馬鹿的進化速度比苔原狼的進化速度快.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述正確的是( 。
A.發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中不能復原,說明細胞已失去活性
B.滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間長
C.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到細胞壁與原生質(zhì)層之間充滿蔗糖溶液
D.用高濃度的NaCL溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞發(fā)生質(zhì)壁分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖1表示某生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號),圖2表示其部分肽鏈放大圖,請回答下列問題:

(1)細胞中合成該物質(zhì)的“機器”是核糖體,該蛋白質(zhì)最多由20種氨基酸組成.
(2)寫出圖2中由左向右的第二個R基是-CH3,將氨基酸連接成多肽的化學鍵叫做肽鍵,其結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-.
(3)科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌過程中,使用的方法是同位素標記法.
(4)多肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),如:人體內(nèi)抗體,它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害,說明蛋白質(zhì)具有免疫作用.
(5)某蛋白質(zhì)分子內(nèi)有m 條肽鏈,n個氨基酸形成,則該蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個數(shù)是n+m個,有的同學對這個問題提出了切實可行的解題方法,用減法:即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用減法.請寫出該方法的原始表達式(不能化簡)2n-(n-m).
(6)圖1肽鏈盤曲過程中A、B、C三處形成三個二硫鏈(由兩個半胱氨酸上的-SH合成,即兩個-SH合成-S-S)若圖1中蛋白質(zhì)的氨基酸平均分子量為100,則圖1中蛋白質(zhì)的分子量為10180.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是動物細胞和植物細胞的模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中高等植物細胞內(nèi)不含有的細胞器是①(填序號)它與動物細胞的有絲分裂有關(guān).
(2)真核細胞與原核細胞細胞的區(qū)別在于有無以核膜為界限的細胞核,它是細胞系統(tǒng)的控制中心.
(3)光照充足時,該細胞內(nèi)[⑩]有2層膜結(jié)構(gòu).與它一樣具有相同層數(shù)膜結(jié)構(gòu)的細胞器是圖中的線粒體,這個細胞器是細胞進行有氧呼吸的場所.
(4)若該細胞是西瓜果肉細胞,則色素主要存在于⑨(填序號)中.
(5)膜結(jié)構(gòu)面積最大的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),它除了能夠加工蛋白質(zhì)以外還與脂質(zhì)的合成有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)自由組合定律的敘述中,正確的是( 。
A.在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合
B.控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的
C.在形成配子時,決定不同性狀的遺傳因子的分離是隨機的,所以稱為自由組合定律
D.自由組合定律是孟德爾針對豌豆兩對相對性狀的實驗結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的,不適合多對相對性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某種南瓜的果實形狀有扁盤形、球形、長形,由兩對基因(A和a,B和b,在常染色體上)控制,已知A和B都存在時表現(xiàn)為扁盤形,只有A或B時表現(xiàn)為球形,長形個體為隱性純合子.請分析回答下列問題:
(1)兩株純合球形南瓜作親本雜交,F(xiàn)1全部為扁盤形南瓜,則親本的基因型組合為AAbb×aaBB.
(2)為了探究兩對基因(A和a,B和b)是否符合自由組合定律,兩個研究小組分別做了如下實驗:
①第一研究小組選用了上述F1做親本,和長形南瓜雜交.若后代表現(xiàn)型與比例為扁盤形:球形:長形=1:2:1,則說明兩對基因的遺傳符合自由組合定律.
②第二研究小組選用了上述F1做親本,讓其自交,若后代表現(xiàn)型及比例為扁盤形:球形:長形=9:6:1,則說明兩對基因的遺傳符合自由組合定律.
(3)若兩對基因的遺傳符合自由組合定律,另取兩個親本進行雜交實驗,子代出現(xiàn)了扁盤形、球形、長形三種表現(xiàn)型,且扁盤形:球形:長形=3:4:1,則雜交實驗中親本的基因型可能為Aabb×AaBb或aaBb×AaBb若取子代中的扁盤形南瓜隨機交配,產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例為扁盤形:球形:長形=24:11:1.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案