4.以下有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
B.人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是沒(méi)有細(xì)胞核的
C.已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核不具有全能性
D.細(xì)胞核是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場(chǎng)所

分析 1、關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
2、細(xì)胞核功能:細(xì)胞遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心.

解答 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,B正確;
C、已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,C錯(cuò)誤;
D、能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所是線粒體和葉綠體,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是代謝的控制中心,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、紅細(xì)胞的特點(diǎn)、細(xì)胞的全能性、細(xì)胞核的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).觀察后據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn),對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”).
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時(shí),除了考慮最適濃度外,還應(yīng)考慮的因素有浸泡的時(shí)間、植物的品種、生產(chǎn)季節(jié)、枝條的生長(zhǎng)期等(至少回答兩點(diǎn)).
(3)有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長(zhǎng)素的分布不同外,在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯.由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由于多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(4)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí)將帶有尖端的金絲雀草的胚芽鞘C和除去尖端的金絲雀草的胚芽鞘D置于單側(cè)光下,結(jié)果C彎向光源生長(zhǎng),D不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)的推論是什么?植物的向光性對(duì)植物葉片生長(zhǎng)有什么意義?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A是葡萄糖.E在動(dòng)物內(nèi)是指糖原,在植物體內(nèi)主要指淀粉.
(2)F是脂肪,它是由B(脂肪酸和甘油)形成的.除了它以外,細(xì)胞中的脂質(zhì)還包括_磷脂、膽固醇和維生素D等.
(3)C是氨基酸,它的通式是.C形成G的過(guò)程叫做脫水縮合.
(4)對(duì)絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō),H是脫氧核糖核酸(中文名稱),簡(jiǎn)稱DNA,D是脫氧核苷酸.
(5)這四類有機(jī)物中的許多物質(zhì),相對(duì)分子量一般都以萬(wàn)計(jì),甚至百萬(wàn)計(jì),而且都是有細(xì)胞在生命活動(dòng)中產(chǎn)生的,所以又稱為生物大分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程中,最能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)的步驟是( 。
A.子代噬菌體的組裝、釋放
B.細(xì)菌提供條件,合成噬菌體DNA、蛋白質(zhì)
C.親代噬菌體DNA在細(xì)菌內(nèi)多次復(fù)制
D.親代噬菌體將DNA注入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi),形成很多完全相同的噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h) 為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性,基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上.
(1)基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子將變?yōu)閁UC,突變的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的替換.正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有4個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于a(填“a”或“b”)鏈中;
(2)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為$\frac{1}{4}$;用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為4:1.將F2中的寬葉高莖植株選出進(jìn)行隨機(jī)傳粉得到F3,F(xiàn)3中出現(xiàn)純合寬葉高莖植株的概率為$\frac{16}{81}$;
(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是(減數(shù)第一次分裂時(shí))交叉互換.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問(wèn)題:

(1)圖1所示化合物名稱為三肽(多肽).它是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(2)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是胸腺嘧啶(中文名稱);圖中①是磷酸基團(tuán),④的名稱是鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2.a(chǎn)),乙表示鯽魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線,請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是117J/cm2.a(chǎn).甲圖中A代表呼吸作用散失的熱能;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在.
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是12.7%,能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15.6%.(小數(shù)點(diǎn)后均保留1位數(shù)字)
(3)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(4)調(diào)查人工魚(yú)塘中鯽魚(yú)的種群密度,常用標(biāo)志重捕法.乙圖中,在tl~t2時(shí)期鯽魚(yú)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)蛋白質(zhì)及其單體氨基酸的敘述中,正確的是(  )
A.變性后的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都連在同一個(gè)碳原子上
C.合成蛋白質(zhì)所必需的氨基酸稱為必需氨基酸
D.不同氨基酸由于結(jié)構(gòu)不同,會(huì)呈現(xiàn)不同酸堿度

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題

“人類基因組計(jì)劃”對(duì)于人類深入了解自身的基因結(jié)構(gòu)和功能有重要意義,其目的是測(cè)定人類基因組的

A.mRNA的堿基序列 B.DNA的堿基序列

C.tRNA的堿基序列 D.rRNA的堿基序列

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同步練習(xí)冊(cè)答案