3．胡蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素．將胡蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無(wú)明顯變化．若進(jìn)行加熱，隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A．細(xì)胞壁在加溫后受到破壞
B．水溫升高，花青素的溶解度加大
C．加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
D．加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜，由于色素滲出，使水的顏色變紅

分析 本題是對(duì)生物膜的選擇透過性功能的考查，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜及二者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，原生質(zhì)層具有選擇透過性，將紅蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無(wú)明顯變化；若進(jìn)行加熱，隨水溫的升高，原生質(zhì)層失去選擇透過性，花青素進(jìn)入水中，使水的顏色變紅．

解答 解：A、細(xì)胞壁是全透性的，不具有生物活性，A錯(cuò)誤；
B、隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅是由于原生質(zhì)層失去了選擇透過性，不是花青素的溶解度加大，B錯(cuò)誤；
C、加熱使細(xì)胞膜、液泡膜及二者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層失去了選擇透過性，花青素進(jìn)入水中，使水的顏色變紅，C正確；
D、加熱使原生質(zhì)層失去生物活性而變成了全透性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的選擇透過性，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試I生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)：圖中表示從樹突到胞體到軸突，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，先縮手后產(chǎn)生痛覺。對(duì)此生理過程的分析正確的是( )

A．圖中E為感受器，A為效應(yīng)器，痛覺在圖中的甲方框處形成

B．未受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位

C．圖中共有5個(gè)突觸，當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí)，反射弧為A→B→C→D→E

D．由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定能引起乙的興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．減數(shù)分裂過程中，四分體是指（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)含有四條染色體
B．細(xì)胞中含有四對(duì)染色體
C．一對(duì)同源染色體含有四條染色單體
D．兩對(duì)同源染色體含有四條姐妹染色單體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．
（1）接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理．在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過程中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（2）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．如培養(yǎng)纖維素分解菌的菌樣應(yīng)從富含纖維素的環(huán)境中采集．
（3）從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制選擇培養(yǎng)基（按用途分類），該培養(yǎng)基中需要加入纖維素粉作為唯一的碳源．
（4）經(jīng)過梯度稀釋后，要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅，當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌．某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高（土壤溶液稀釋不夠）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響．

先將酶和乳汁分別裝入2支試管中，再將2支試管放入同一水�。囟扔谩姹硎经h(huán)境中持續(xù)15min，最后將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間．多實(shí)驗(yàn)并記錄在不同溫度下所需要的時(shí)間，其結(jié)果記于下表：
裝置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時(shí)間（min）很長(zhǎng)7.001.54.0不凝乳
（1）解釋以下兩種處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
①將裝置A中的混合物加溫至40℃，乳汁凝固時(shí)間如何變化？明顯縮短（明顯縮短/明顯增加/時(shí)間不變/不會(huì)凝固）
②裝置F中的混合物冷卻至40℃，乳汁凝固時(shí)間如何變化？不會(huì)凝固（明顯縮短/明顯增加/時(shí)間不變/不會(huì)凝固）．原因是因?yàn)?0℃時(shí)凝乳酶已失活，將溫度降至40℃時(shí)不會(huì)恢復(fù)活性．
（2）若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確，原因是因?yàn)槊妇哂懈咝裕概c乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應(yīng)．
（3）為進(jìn)一步探究該酶催化作用的最適溫度，應(yīng)在30℃～50℃范圍內(nèi)設(shè)置更小的溫度梯度，其他條件不變，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，凝乳時(shí)間最短對(duì)應(yīng)的溫度接近最適溫度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)．實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)．如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題：
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實(shí)驗(yàn)SO4-2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是鋅肥施用量．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①將 240 株番茄幼苗分成8 組并編號(hào)；
②在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，實(shí)驗(yàn)組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴施等量的蒸餾水．
③繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，稱出每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量．
④繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖．
（3）實(shí)驗(yàn)分析與討論：
結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是12mg/L至16mg/L，理由是鋅肥施用量超過最佳范圍（16mg/L）時(shí)會(huì)使果實(shí)產(chǎn)量下降，并造成浪費(fèi)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化及相互關(guān)系示意簡(jiǎn)圖，其中圖一表示番茄細(xì)胞內(nèi)的生理變化，①〜⑤為生理過程；圖二表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）．把番茄植株種植在一個(gè)的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化，a〜h為物質(zhì)名稱．請(qǐng)回答：

（1）①過程為光反應(yīng)（水的光解），該過程的能量變化是：光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能．
（2）過程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）上述①〜⑤過程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的過程是⑤圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤．
（4）番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C．
（5）該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，理由是密閉裝置內(nèi)的02含量比實(shí)驗(yàn)前低（說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量，因此沒有積累有機(jī)物）．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能與水深關(guān)系曲線．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．遠(yuǎn)洋水域水深35m開始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是溫度
B．水深100m以下遠(yuǎn)洋水域中的生物，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由分解者和消費(fèi)者組成；輸入水深 100m以下遠(yuǎn)洋水域系統(tǒng)中的能量形式主要是太陽(yáng)能
C．假設(shè)一段時(shí)間內(nèi)，該海域生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總數(shù)值為a，全部消費(fèi)者獲得能量的數(shù)值為b，全部分解者獲得能量的數(shù)值為c，則a＜b+c
D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，該海域生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)近海水域比遠(yuǎn)洋水域物種豐富度要高，該差異體現(xiàn)了生物群落在水平方向上的結(jié)構(gòu)特征

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是（　�。�
①血液        ②血漿      ③淋巴  ④組織液．
A．①④B．②③C．②④D．③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案