8.科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費.實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關(guān).如圖為實驗結(jié)果曲線圖,請完善探究實驗的相關(guān)問題:
材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實驗SO4-2對實驗結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗.
(1)該實驗的自變量是鋅肥施用量.
(2)實驗步驟
①將 240 株番茄幼苗分成8 組并編號;
②在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,實驗組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液,對照組噴施等量的蒸餾水.
③繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟,稱出每組番茄所結(jié)果實的重量.
④繪制實驗結(jié)果曲線圖.
(3)實驗分析與討論:
結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是12mg/L至16mg/L,理由是鋅肥施用量超過最佳范圍(16mg/L)時會使果實產(chǎn)量下降,并造成浪費.

分析 分析曲線圖:圖示為鋅肥施用量與番茄果實產(chǎn)量的關(guān)系圖,硫酸鋅溶液的濃度在0mg/L~16mg/L時,隨著硫酸鋅溶液濃度的升高,果實產(chǎn)量逐漸增多;硫酸鋅溶液的濃度在16mg/L時,果實產(chǎn)量最高;硫酸鋅溶液的濃度在16mg/L~28mg/L時,隨著硫酸鋅溶液濃度的升高,果實產(chǎn)量逐漸減少.

解答 解:(1)由圖示可知該實驗的自變量是鋅肥施用量,因變量是番茄產(chǎn)量.
(2)實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關(guān),可得該實驗?zāi)康臑樘骄夸\肥施用量對番茄產(chǎn)量的影響.
第一步:如圖為實驗結(jié)果曲線圖,可以看出實驗組中,硫酸鋅溶液的濃度有:4mg/L、8mg/L、12mg/L、16mg/L、20mg/L、24mg/L、28mg/L,對照組為蒸餾水,共8組.
第二步,進行不同的處理:實驗組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液,對照組噴施等量的蒸餾水.
第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟,稱出每組番茄所結(jié)果實的重量.
(3)結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是12mg/L至16mg/L;鋅肥施用量超過最佳范圍(16mg/L)時會使果實產(chǎn)量下降,并造成浪費.
故答案為:
(1)鋅肥施用量
(2)8         實驗組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液,對照組噴施等量的蒸餾水            稱出每組番茄所結(jié)果實的重量
(3)12mg/L至16mg/L      鋅肥施用量超過最佳范圍(16mg/L)時會使果實產(chǎn)量下降,并造成浪費

點評 本題考查某種礦質(zhì)營養(yǎng)對植物生長的影響及實驗設(shè)計能力,意在考查學(xué)生能否具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,包括觀察、實驗等科學(xué)研究方法的運用,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:綜合題

(某校同學(xué)在實驗室開展生物技術(shù)實踐活動。請回答下列有關(guān)問題:

(1)A組同學(xué)制作泡菜。在泡菜腌制的過程中,要注意控制腌制的時間、 和食鹽的用量;最后要向壇蓋邊沿的水槽中注滿水,這一操作的目的是 。

(2)B組同學(xué)制作腐乳。在制作腐乳過程中,在腐乳表面往往會有一層致密的皮,這層皮實際上是微生物的_ ,對人體無害;加鹽的作用是 ,避免豆腐塊變質(zhì)。

(3)C組同學(xué)制作藍莓果酒與果醋。某同學(xué)對自己的發(fā)酵裝置定時通過充氣口充氣,該同學(xué)是在制藍莓果 。另一位同學(xué)在藍莓果汁中直接加入某品牌活性酵母,之后先向發(fā)酵罐中通入一段時間的無菌空氣,通入無菌空氣的目的是 。

(4)在藍莓果酒制作過程中,在變酸的酒的表面觀察到的菌膜是由 大量繁殖而形成的,其可在缺少糖源時將乙醇變?yōu)?u> ,然后變?yōu)榇姿帷?/p>

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖示DNA分子復(fù)制的片段,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈.一般地說,下列各項正確的是( 。
A.a和c的堿基序列互補
B.b和c的堿基序列相同
C.a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與b鏈中同項比值相同
D.a鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的比值與d鏈中同項比值相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.自然界中的生物分細胞生物和非細胞生物兩大類,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)A與B相比,最主要的區(qū)別是沒有中心體.A、B細胞內(nèi)以囊泡為載體進行物質(zhì)運輸,其交通樞紐是高爾基體.
(2)若A圖是根尖分生區(qū)細胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是大液泡、葉綠體
(3)A、B、C、D中結(jié)構(gòu)與其它三項有明顯區(qū)別的是D,其自身蛋白質(zhì)合成的場所是宿主細胞的核糖體.
(4)A、B、C共有的細胞器是核糖體.將A放入0.3mol/L的KNO3溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過程中,物質(zhì)進出細胞的方式依次自由擴散、主動運輸、自由擴散
(5)上述4個結(jié)構(gòu)所代表的生物體中,基因傳遞遵守孟德爾遺傳定律的有A和B.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.胡蘿卜細胞的液泡中含有紫紅色的花青素.將胡蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化.若進行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅.其原因是(  )
A.細胞壁在加溫后受到破壞
B.水溫升高,花青素的溶解度加大
C.加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能
D.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜,由于色素滲出,使水的顏色變紅

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又復(fù)原,直接參與此生理過程的細胞器( 。
A.葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.液泡、線粒體C.核糖體、高爾基體D.細胞膜、液泡膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于人體中酶與ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能ATP為生命活動提供能量
B.酶均在核糖體中合成,ATP主要在線粒體中合成
C.酶只能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用,ATP可以在生物體外發(fā)揮作用
D.酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某種植物的花色由兩對等位基因A、a和B、b控制.基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同);基因B為修飾基因,BB使色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進行雜交,實驗結(jié)果如圖.請回答下列問題:

(1)根據(jù)上述第2組雜交實驗結(jié)果,可判斷控制性狀的兩對基因遵循自由組合定律.
(2)在第1組、第2組兩組雜交實驗中,白花親本的基因型分別是AABB、aaBB.
(3)若讓第1組F2的所有個體自交,后代中紅花:粉紅花:白花的比例為3:2:3.
(4)第2組親本紅花個體的基因型是AAbb,F(xiàn)2中開白花植株的基因型有5種.
(5)第2組的F2植株中的A基因頻率是0.5.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是肝細胞中所進行有關(guān)生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)肝細胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液.
(2)在肝細胞A中,促進①過程的激素主要是胰高血糖素,完成⑤和⑧的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)肝細胞B產(chǎn)生的CO2進入血液通過血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,并使呼吸加快,CO2對這種生理活動的調(diào)節(jié)方式叫體液調(diào)節(jié).
(4)從胰島素的生理作用是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖.
(5)引起糖尿病的原因主要有兩點:胰島素分泌不足和身體對胰島素反應(yīng)不敏感,目前對于一些糖尿病初期的病人可口服一些降糖藥以調(diào)節(jié)血糖平衡,如磺脲藥和苯甲酸衍生物雙胍藥、葡萄糖苷酶抑制劑等.請結(jié)合所學(xué)知識推測這類降糖藥的主要作用機理是CD(多選)
A.補充胰島素                  B.補充胰高血糖素
C.促進胰島素的釋放        D.增強身體對胰島素的敏感性.

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同步練習(xí)冊答案