A、圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細胞中葉綠體的移動方向,其實際移動方向是順時針的 |
B、圖丁是植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的操作過程,最好選用根尖分生區(qū)細胞 |
C、若要換用高倍鏡觀察觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂,則應(yīng)先將裝片向右邊移動 |
D、圖乙所示為1m×1m樣方調(diào)查的結(jié)果,該種群密度為9.5株/m2(圓圈表示個體) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、可滴加生理鹽水作為對照 |
B、待肌肉本身的ATP消耗完后再進行實驗 |
C、先滴加生理鹽水觀察,然后滴加ATP溶液 |
D、先滴加ATP溶液觀察,然后滴加生理鹽水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
動物 類群m | 消化道內(nèi)容物X*K | |||||||
植物 | 昆蟲 | 螺 | 沼蝦 | 魚類 | 蛙 | 蛇 | 鳥類 | |
蝗蟲 | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài),形成這種狀態(tài)需要解旋酶 |
B、圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的 |
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶 |
D、圖中的②合成后,再通過雙層膜結(jié)構(gòu)與核糖體結(jié)合,并控制蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、t3時該種“清水魚”的年齡組成為衰退型 |
B、t4時該種“清水魚”在新環(huán)境中逐漸消失 |
C、該種“清水魚”在新的環(huán)境中呈“J”型增長 |
D、該種“清水魚”新湖泊中的環(huán)境容納量約為t1時該魚數(shù)量的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因在染色體上呈線性排列 |
B、DNA分子具有多樣性的主要原因是由于堿基配對方式的不同 |
C、可利用DNA做親子鑒定是因為DNA分子具有特異性 |
D、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,遺傳信息是指有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若某化合物是由C、H、O、N和S元素組成,則該化合物可能具有催化作用 |
B、血液中運輸氧的化合物含有的元素是C、H、O、N、Fe等 |
C、核酸是由C、H、O、N、S元素組成的化合物 |
D、若某蛋白質(zhì)由M條肽鏈、N個氨基酸組成,則該蛋白質(zhì)至少含有M+N個氧原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A→B染色體不能移向兩極,將導(dǎo)致染色體變異 |
B、組織細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程 |
C、凋亡細胞被吞噬的過程體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 |
D、A→C有利于提高各種生理功能的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗分組 | 培養(yǎng)物 | 培養(yǎng)液 | 檢測α-淀粉酶活性 |
1 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水 | 無 |
2 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 有 |
3 | 去胚和糊粉層的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 無 |
4 | 完整的大麥種子 | 蒸餾水 | 有 |
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