13.如圖為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用正確的是( 。
A.若x表示小麥種子成熟過程,y表示相對(duì)含量,則a表示淀粉含量,b為可溶性糖含量
B.若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無氧呼吸強(qiáng)度
C.若x表示細(xì)胞大小,y表示相對(duì)值,則a為細(xì)胞膜相對(duì)表面積,b為物質(zhì)運(yùn)輸相對(duì)效率
D.若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/ml蔗糖溶液的時(shí)間,y表示相對(duì)值大小,則a為吸水力,b為原生質(zhì)的體積

分析 1、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,物質(zhì)的運(yùn)輸效率越低.
2、質(zhì)壁分離過程中,細(xì)胞失水,原生質(zhì)的體積減小,細(xì)胞液的濃度升高.
3、在一定范圍內(nèi),隨著氧氣濃度的升高,有氧呼吸強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),而無氧呼吸強(qiáng)度逐漸減弱,最終無氧呼吸消失,有氧呼吸強(qiáng)度趨于穩(wěn)定.

解答 解:A、小麥種子成熟過程中,可溶性糖逐漸轉(zhuǎn)化成淀粉,因此若x表示小麥種子成熟過程,y表示相對(duì)含量,則a表示淀粉的含量,b為可溶性糖的含量,A正確;
B、在一定范圍內(nèi),隨著氧氣濃度的升高,有氧呼吸強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),而無氧呼吸強(qiáng)度逐漸減弱,B正確;
C、相對(duì)表面積與物質(zhì)運(yùn)輸效率呈正相關(guān),C錯(cuò)誤;
D、若將洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)失水,這樣原生質(zhì)的體積減小,細(xì)胞液的濃度升高,其吸收能力增強(qiáng),D正確.
故選:ABD.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查細(xì)胞呼吸、探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的過程,掌握影響細(xì)胞呼吸的因素;掌握細(xì)胞表面積與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系;掌握質(zhì)壁分離及復(fù)原的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如果世界上最后一只野驢剛死亡,以下提供的“復(fù)生”野驢個(gè)體的生物技術(shù)方法中有可能成功的是( 。
A.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體
B.將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C.將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化.再分化,培育成新個(gè)體
D.取出野驢的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.培養(yǎng)微生物的實(shí)驗(yàn)原理有:
①根據(jù)微生物的營(yíng)養(yǎng)需要選擇多種原料配置培養(yǎng)基,培養(yǎng)基還要有適宜的PH.常用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)某些細(xì)菌;木屑培養(yǎng)基培養(yǎng)平菇黑木耳等食用菌.
②配置好的培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌.滅菌指殺死一定環(huán)境內(nèi)所有的微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子.實(shí)驗(yàn)室最常用的滅菌法是高壓蒸汽滅菌法,接種環(huán)接種針是用火焰灼燒滅菌的.
③將某種微生物接種在徹底滅菌的培養(yǎng)基上,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后,就能夠得到生長(zhǎng)良好的菌體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物多樣性及全球性生態(tài)環(huán)境問題的說法中,正確的是( 。
A.自然保護(hù)區(qū)有豐富的動(dòng)植物資源,這里所有生物構(gòu)成了生物多樣性
B.將受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入自然保護(hù)區(qū)加以保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效的措施
C.全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變暖、水資源短缺、土地荒漠化和生物多樣性銳減等
D.具有食用、藥用和工業(yè)原料等以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.設(shè)計(jì)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí),自變量可以是底物不同
B.統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短
C.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D.葉綠體中色素提取過程中加入無水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關(guān)探究活動(dòng).具體步驟如下:
材料處理:稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份,每份10g.剪碎后分成兩組,一組置于20℃、另一組置于-20℃條件下保存24h.
DNA粗提。
步驟一:將上述材料分別放入研缽中,各加入15mL研磨液(含洗滌劑和食鹽),充分研磨.用兩層紗布過濾,取濾液備用.
步驟二:先向6只小燒杯中分別注入10mL濾液,再加入20mL體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精溶液,然后用玻璃棒緩緩地向一個(gè)方向攪拌,使絮狀物纏繞在玻璃棒上.
步驟三:取6支試管,分別加入等量的2mol/LNaCl(填溶液名稱及濃度)溶液溶解上述絮狀物.
步驟四::在上述試管中各加入4mL二苯胺試劑.混合均勻后,置于沸水中加熱5min,待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結(jié)果如表:
材料保存溫度花菜辣椒蒜黃
20℃++++++
-20℃+++++++++
(注:“+”越多表示藍(lán)色越深)
分析上述實(shí)驗(yàn)過程,回答下列問題:
(1)該探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱是探究不同材料和不同保存溫度對(duì)DNA提取量的影響.
(2)步驟一中研磨液中洗滌劑的作用是溶解細(xì)胞膜,食鹽的作用是溶解DNA.
(3)步驟二中“緩緩地”攪拌,這是為了減少(或防止)DNA斷裂,所加酒精溶液需冷卻的原因之一是低溫抑制DNA水解酶(或核酸水解酶或DNA酶)的活性,可以防止DNA降解.
(4)上述實(shí)驗(yàn)中步驟三,步驟四的空缺依次分別為2mol/LNaCl、二苯胺.
(5)實(shí)驗(yàn)表明,保存在-20℃的蒜黃獲取的DNA量最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列說法正確的是( 。
A.由于堿基對(duì)的改變而引起DNA分子結(jié)構(gòu)的改變就是基因突變
B.基因突變會(huì)改變基因的種類及基因在染色體上的位置
C.任何真核生物的基因組測(cè)序都是測(cè)定其體細(xì)胞中一個(gè)染色體組的全部基因序列
D.一對(duì)等位基因在有性生殖時(shí)不會(huì)發(fā)生基因重組,一對(duì)同源染色體上的基因在有性生殖時(shí)可能發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.科學(xué)家利用激素GA、CK和ABA依次做了8組實(shí)驗(yàn)研究它們對(duì)休眠種子萌發(fā)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.相關(guān)分析正確的是( 。
A.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步判斷,種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素平衡協(xié)調(diào)的結(jié)果
B.第3和6組對(duì)照的自變量是有無GA,CK和ABA都是無關(guān)變量
C.根據(jù)第5、6、7、8組可知,不管CK和ABA是否存在生理活性濃度,如果GA不存在生理活性濃度,種子都處于休眠狀態(tài)
D.綜合8組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,ABA 對(duì)GA作用的發(fā)揮起到促進(jìn)作用,CK是種子萌發(fā)的必要激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述中,正確的有( 。
①基因突變的有害或有利往往取決于環(huán)境條件 
②不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,形成生物的多樣性 
③自然選擇過程中直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變   
④環(huán)境條件穩(wěn)定時(shí)種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化  
⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變  
⑥基因重組明顯加快了生物進(jìn)化的速度.
A.三項(xiàng)B.四項(xiàng)C.五項(xiàng)D.六項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案