1．下列關(guān)于生物變異和進化的敘述中，正確的有（　　）
①基因突變的有害或有利往往取決于環(huán)境條件　
②不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，形成生物的多樣性 
③自然選擇過程中直接受選擇的是基因型，進而導致種群基因頻率的改變   
④環(huán)境條件穩(wěn)定時種群的基因頻率不會發(fā)生變化  
⑤生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變  
⑥基因重組明顯加快了生物進化的速度．
A．三項B．四項C．五項D．六項

分析 共同進化：不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化．
自然選擇作用于個體的表現(xiàn)型；進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，而生殖隔離是新物種產(chǎn)生的標志；基因重組是生物進化的重要來源．

解答 解：①基因突變的有害或有利往往取決于環(huán)境條件，①正確；　
②不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，形成生物的多樣性，②正確； 
③自然選擇過程中直接受選擇的是表現(xiàn)型，③錯誤；   
④環(huán)境條件穩(wěn)定也會發(fā)生基因突變、還可能會發(fā)生遷入遷出等，所以種群的基因頻率也會發(fā)生變化，④錯誤；
⑤生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變，⑤錯誤；  
⑥基因重組是生物進化的重要來源，因此能夠加快了生物進化的速度，⑥正確．
故選：A．

點評 本題著重考查了基因突變以及生物進化的有關(guān)知識，要求考生能夠掌握基因突變的特點，掌握現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，識記共同進化的概念，識記引起基因頻率改變的原因等，再結(jié)合所學知識準確判斷各項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．如圖為理解某些生物學問題所建立的一個數(shù)學模型（此圖僅表示變化趨勢），以下對此數(shù)學模型應用正確的是（　　）
A．若x表示小麥種子成熟過程，y表示相對含量，則a表示淀粉含量，b為可溶性糖含量
B．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強度，b為無氧呼吸強度
C．若x表示細胞大小，y表示相對值，則a為細胞膜相對表面積，b為物質(zhì)運輸相對效率
D．若x表示洋蔥表皮細胞置于0.3g/ml蔗糖溶液的時間，y表示相對值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)受體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．受體的化學成分為蛋白質(zhì)、位于細胞膜上或細胞內(nèi)
B．受體能識別特定的信號分子并與之發(fā)生特異性結(jié)合
C．胰島B細胞膜上的受體接受胰高血糖素后，胰島素分泌量減少
D．神經(jīng)膜細胞上的受體接受神經(jīng)遞質(zhì)后，細胞會產(chǎn)生興奮或受到抑制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了

A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)

C．生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸

D．胚芽鞘會彎向光源生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)是細胞器共有的化學成分
B．蛋白質(zhì)在常溫下可與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應
C．蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變一般不會導致其功能改變
D．線粒體中能催化[H]與氧結(jié)合形成水的蛋白質(zhì)分布在內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本，神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯誤的是

A．“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細胞和細胞器中有關(guān)增大表面積的作用，其說法不正確的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過膜折疊增大細胞內(nèi)的膜面積
B．線粒體內(nèi)膜內(nèi)折形成嵴，增大了酶的附著面積
C．神經(jīng)細胞表面形成了樹突和軸突，樹突的形成增大了接收信息分子的面積
D．漿細胞表面形成的突起，增大了漿細胞對抗原的識別面積

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．將沒有吃完的西瓜，蓋上保鮮膜后放入冰箱，是生活中儲存西瓜的一般方法．而事實上，有時候蓋上保鮮膜儲藏的西瓜中，細菌種類和數(shù)目反而比沒用保鮮膜的多．某生物研究小組用保鮮膜保存三天的西瓜表面的瓜瓤浸出液，研究細菌的種類和數(shù)量．
（1）改研究小組需配置用于培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基的成分一般包括水、碳源氮源和無機鹽．一般采用高壓蒸汽滅菌方法對培養(yǎng)基進行滅菌．
（2）培養(yǎng)過程中，為了避免培養(yǎng)基被冷凝水污染，需要將平板倒置．為了確定浸出液中細菌的種類和數(shù)量，一般采用稀釋涂布法接種．為了避免雜菌污染，接種時應該在酒精燈火焰附近進行．
（3）培養(yǎng)一段時間后，若發(fā)現(xiàn)菌落連成一片，說明需要對浸出液進一步稀釋．實驗結(jié)果中的菌落的種類和數(shù)量代表細菌的種類和數(shù)量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林十八中高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程（其中a、b、c、d表示不同種類的細胞，①②表示有關(guān)過程），下列有關(guān)敘述正確的是

A．圖中只有a、b、c三類細胞能識別抗原

B．產(chǎn)生抗體的細胞只能由b直接分化形成

C．①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同

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