下列關(guān)于動(dòng)物克隆的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)基中添加牛血清和胰島素可以提高動(dòng)物克隆的形成率
B、保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系具有不死性但不致癌
C、無(wú)限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化細(xì)胞系和腫瘤細(xì)胞系等容易克隆
D、將肝組織制成單細(xì)胞懸浮液后,直接培養(yǎng)獲得肝細(xì)胞克隆
考點(diǎn):動(dòng)物體細(xì)胞克隆
專題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答: 解:A、牛血清中含有多種未知成分,能提高動(dòng)物克隆的形成率,A正確;
B、保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系具有不死性但不致癌,B正確;
C、無(wú)限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化細(xì)胞系和腫瘤細(xì)胞系具有較強(qiáng)的分裂能力細(xì)胞,容易克隆,C正確;
D、肝臟細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,已經(jīng)失去了增殖的能力,而且單個(gè)的體細(xì)胞不能無(wú)限增殖,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的知識(shí).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)的.圖甲表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段,圖乙是反射弧的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲中①是
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 
.吞噬泡的形成體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 

(2)若人體受到HIV病毒的侵染,①和②中的
 
細(xì)胞(填數(shù)字)最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫攻能.
(3)圖乙所示反射弧包括
 
個(gè)神經(jīng)元,興奮在該反射弧ab段上傳導(dǎo)的方向是
 
,興奮傳到突觸,突觸后膜識(shí)別遞質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)主要是
 
.抽指血時(shí)不發(fā)生縮手的行為,說(shuō)明b神經(jīng)元的活動(dòng)可受
 
控制.
(4)在Ⅰ處施加一個(gè)有效刺激,則受刺激部位膜的電位變化為
 
,若在a處設(shè)置一個(gè)電表,則a處電表會(huì)發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(5)在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮
 
(屬于或不屬于)反射.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)純化過(guò)程中采用透析法可去除溶液中的小分子雜質(zhì)
B、加入洗滌劑和水后植物細(xì)胞的細(xì)胞壁分解,DNA從植物細(xì)胞釋放出來(lái)
C、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列不能互補(bǔ)
D、腐乳制作過(guò)程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)中,與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是( 。
A、氧氣在血液中的運(yùn)輸
B、CO2進(jìn)入葉綠體
C、葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、細(xì)胞識(shí)別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若將含14N的細(xì)胞在含15N的培養(yǎng)皿中培養(yǎng),使其連續(xù)分裂n次,問(wèn)分裂后的含14N的子代DNA占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

碳在生物群落中主要以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為克隆羊“多利”的培育過(guò)程示意圖.下列各項(xiàng)有關(guān)表述不正確的是(  )
A、此項(xiàng)技術(shù)可以繁殖家畜中的優(yōu)秀個(gè)體
B、由于細(xì)胞核基因完全來(lái)自甲羊,所以“多利”的性狀與甲羊完全一致
C、此項(xiàng)技術(shù)可以有選擇地繁殖某一性別的家畜
D、此過(guò)程說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核也具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,正確的是(  )
A、在沸水中,DNA遇二苯胺會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)出現(xiàn)
B、DNA是大分子有機(jī)物,不溶于水而溶于某些有機(jī)溶劑
C、DNA在NaCL溶液中的溶解度,隨NaCl溶液濃度的降低而減小
D、DNA不溶于酒精,可除去細(xì)胞中溶液酒精的物質(zhì)而得到較純的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,是利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),不可能發(fā)生基因重組
C、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”“胚胎體外培養(yǎng)”和“胚胎移植”的產(chǎn)物
D、動(dòng)物細(xì)胞克隆時(shí),需將一小團(tuán)幼齡動(dòng)物組織經(jīng)酶解后馬上開(kāi)始培養(yǎng)

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