A. | 基因工程 | B. | 蛋白質(zhì)工程 | C. | 誘變 | D. | 細(xì)胞工程 |
分析 1、蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.(基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì))
2、蛋白質(zhì)工程的基本途徑:從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑;以下按照基因工程的一般步驟進(jìn)行.(注意:目的基因只能用人工合成的方法)
解答 解:洗衣粉中酶的化學(xué)本是蛋白質(zhì),要改造蛋白質(zhì),應(yīng)該采用蛋白質(zhì)工程技術(shù),即以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念、基本途徑等,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇高度分化的動物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),有利于獲得大量細(xì)胞 | |
B. | 選擇傳代10~50代以內(nèi)的細(xì)胞作為核移植的供核細(xì)胞,可提高克隆動物的成功率 | |
C. | 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 | |
D. | 選擇植物的叢芽進(jìn)行培養(yǎng),可實(shí)現(xiàn)其細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人在理論上是可以的,在技術(shù)上也沒有不可逾越的難關(guān) | |
B. | 在醫(yī)學(xué)上,通過遺傳病基因檢測后,進(jìn)行胎兒性別的選擇也是違法的 | |
C. | 治療性克隆和生殖性克隆是一回事 | |
D. | 為生男孩而設(shè)計(jì)試管嬰兒符合倫理道德觀念 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動員出發(fā)后心跳加快,是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | 運(yùn)動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常,是由于激素調(diào)節(jié)作用范圍廣 | |
C. | 途中運(yùn)動員會大量出汗會導(dǎo)致滲透壓升高 | |
D. | 運(yùn)動員感到疲勞仍能堅(jiān)持跑完全程,離不開大腦皮層的控制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 為了避免雜菌污染,乳酸菌發(fā)酵成酸奶時在牛奶中添加一定量的抗生素 | |
B. | 為了提高果酒品質(zhì),挑選新鮮葡萄去除枝梗后用蒸餾水反復(fù)沖洗再榨汁 | |
C. | 為了防止果酒變酸,果酒發(fā)酵排氣時應(yīng)避免空氣進(jìn)入及發(fā)酵引起的升溫 | |
D. | 為了保證腐乳優(yōu)質(zhì),腐乳裝瓶時在瓶口瓶底鋪厚食鹽并提高鹵湯中酒精含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組使種群產(chǎn)生定向變異,為新物種形成提供材料 | |
B. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,可定向改變種群的基因頻率 | |
C. | 共同進(jìn)化都是通過物種間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 長期的地理隔離一定會導(dǎo)致新物種的形成 |
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