A. | 克隆人在理論上是可以的,在技術(shù)上也沒有不可逾越的難關(guān) | |
B. | 在醫(yī)學(xué)上,通過遺傳病基因檢測后,進(jìn)行胎兒性別的選擇也是違法的 | |
C. | 治療性克隆和生殖性克隆是一回事 | |
D. | 為生男孩而設(shè)計試管嬰兒符合倫理道德觀念 |
分析 1、克隆人:兩種不同觀點,多數(shù)人持否定態(tài)度.
(1)否定的理由:克隆人嚴(yán)重違反了人類倫理道德,是克隆技術(shù)的濫用;克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念;克隆人是在人為的制造在心理上和社會地位上都不健全的人.
(2)肯定的理由:技術(shù)性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決.不成熟的技術(shù)也只有通過實踐才能使之成熟.
(3)中國政府的態(tài)度:禁止生殖性克隆,不反對治療性克。牟辉瓌t:不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗.
2、治療性克。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植.生殖性克隆:指將克隆技術(shù)用于生育目的,即用于產(chǎn)生人類個體.
解答 解:A、克隆人在理論上是可以的,在技術(shù)上也沒有不可逾越的難關(guān),A正確;
B、在醫(yī)學(xué)上,通過遺傳病基因檢測后,進(jìn)行胎兒性別的選擇,可以實現(xiàn)優(yōu)生,不違法,B錯誤;
C、治療性克隆目的是治療疾病,生殖性克隆目的是產(chǎn)生后代,C錯誤;
D、為生男孩而設(shè)計試管嬰兒不符合倫理道德觀念,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查治療性克隆與生殖性克隆進(jìn)行區(qū)分,以及倫理道德,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 若a為核糖,則b為RNA的基本組成單位 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 蛋白質(zhì)工程 | C. | 誘變 | D. | 細(xì)胞工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌 | |
B. | 用不同的限制酶對載體與人的胰島素基因進(jìn)行切割 | |
C. | 通常通過分子雜交技術(shù)來檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA | |
D. | 重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩病的遺傳符合基因的自由組合定律 | |
B. | II-6的基因型是DDXeY或DdXeY | |
C. | III-7為甲病患者的概率是$\frac{1}{33}$ | |
D. | D基因連續(xù)復(fù)制2次需消耗鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個 |
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