分析 本題從知識層面上看,通過實驗考查同學(xué)們分析酶量的變化對實驗結(jié)果的影響、底物量的變化對實驗結(jié)果的影響以及無機催化劑與酶催化效率高低的比較;從能力層面上講,考查同學(xué)們分析問題、解決問題的能力,具體表現(xiàn)在組織語言答題和構(gòu)建表格能力上.實驗一與實驗二的差別在于浸泡過動物肝臟的研磨液的圓形小濾紙片的多少,從本質(zhì)上反映的是酶量的多少對實驗結(jié)果的影響;構(gòu)建表格時,首先應(yīng)找準(zhǔn)自變量與因變量,以及題干中明確要求的統(tǒng)計項.
解答 解:(1)本實驗的實驗原理為:新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶,它可以催化H2O2分解成水和O2;分別用不同量的酶催化H2O2分解,根據(jù)O2的生成量可以探索酶濃度與酶促反應(yīng)的關(guān)系.
(2)實驗2的實驗課題是探究酶濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系,因此實驗的自變量為酶濃度,該濃度可以通過改變圓形濾紙片的數(shù)量來達(dá)到目的,其它方法步驟同實驗1即可.
(3)表格中用濾紙片的數(shù)量為自變量,因此分實驗1和實驗2;每個濾紙片數(shù)量條件下記錄不同時間段內(nèi)的注射器的刻度.因此表頭設(shè)計須包括實驗組別、觀察次數(shù)、讀數(shù)三項.
故答案為:
(1)新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶,它可以催化H2O2分解成水和O2;分別用不同量的酶催化H2O2分解,根據(jù)O2的生成量可以探索酶濃度與酶促反應(yīng)的關(guān)系
(2)只改變圓形濾紙片的數(shù)量,其他方法步驟同實驗1
(3)
點評 此題結(jié)合實驗考查酶促反應(yīng)的相關(guān)考點,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和綜合運用,難度較大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖l中屬于次級消費者的是食草鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹 | |
B. | 圖l中貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共4個營養(yǎng)級 | |
C. | 圖2中,若黃雀的全部同化量來自兩種動物--蟬和螳螂,且它們各占一半,則當(dāng)綠色植物增加G kg時,黃雀增加體重最多是G/125 kg | |
D. | 圖l中蛇突然減少,貓頭鷹的數(shù)量也將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用的關(guān)系 | |
B. | 乙圖可表示呼吸作用中氧氣與與光合作用的關(guān)系 | |
C. | 丙圖可表示呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系 | |
D. | 丁圖可表示細(xì)胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 起始密碼 | B. | 終止密碼 | C. | 內(nèi)含子 | D. | 非編碼區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度(℃) | 25 | 27 | 29 | 31 |
暗處理后質(zhì)量變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前質(zhì)量變化(mg) | +3 | +3 | +3 | +1 |
A. | 光照的1 h時間內(nèi),第4組合成葡萄糖總量為2 mg | |
B. | 光照的1 h時間內(nèi),第1,2,3組釋放的氧氣量相等 | |
C. | 光照的1 h時間內(nèi),四組光合作用強度均大于呼吸作用強度 | |
D. | 呼吸作用酶的最適溫度是27℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有調(diào)節(jié)都有反射弧的參與 | B. | 所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的 | ||
C. | 所有穩(wěn)態(tài)的形成都有許多系統(tǒng)參與 | D. | 所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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