觀察發(fā)現(xiàn)，植物都表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象．對這一現(xiàn)象的假設(shè)是：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積壓在側(cè)芽部位，側(cè)芽部位生長素濃度較高，使側(cè)芽的生長受到抑制．試將下列驗證實驗補充完整．
實驗器材：剪刀、富含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）、不含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）、兩株長勢良好大小相同的植株（如圖）．
（1）實驗?zāi)康模候炞C
 

（2）實驗步驟：
①用剪刀同時剪去A、B植株的頂芽；
②A株：
 
；③B株：
 
；④：
 

（3）預(yù)期實驗結(jié)果及其原因：
A株：
 
；B株：
 
；
（4）結(jié)論：
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)實驗假設(shè)“頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積壓在側(cè)芽部位，側(cè)芽部位生長素濃度較高，使側(cè)芽的生長受到抑制”可知實驗?zāi)康�；根�?jù)題干所給實驗器材“富含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）、不含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）”，同時遵循實驗設(shè)計的原則，設(shè)計實驗即可．
解答： 解：（1）題中對頂端優(yōu)勢現(xiàn)象提出的假設(shè)是“頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積壓在側(cè)芽部位，側(cè)芽部位生長素濃度較高，使側(cè)芽的生長受到抑制”，由此可知，該實驗的目的是驗證頂芽部位較高生長素對側(cè)芽的抑制作用．
（2）實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則，本實驗的單一變量是瓊脂塊（或羊毛脂）是否含有生長素，因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況．因此實驗由步驟如下：①用剪刀同時剪去A、B植株的頂芽；②在A株去頂芽的切口上放一不含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）；③在B株去頂芽的切口上放一富含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）．④過一段時間后觀察側(cè)芽的發(fā)育情況．
（3）若頂芽部位較高生長素對側(cè)芽的抑制作用，則A株去頂芽后，其側(cè)芽部位的生長素濃度明顯降低，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝；B株去頂芽后，由于放置了富含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂），生長素向下運輸，使側(cè)芽部位的生長素濃度較高，抑制了側(cè)芽的生長．
（4）由此可以得出實驗結(jié)論：較高濃度的生長素抑制植物側(cè)芽生長．
故答案為：
（1）驗證頂芽部位較高生長素對側(cè)芽的抑制作用
（2）②在A株去頂芽的切口上放一不含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）
③在B株去頂芽的切口上放一富含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂）
④過一段時間后觀察側(cè)芽的發(fā)育情況
（3）A株去頂芽后，其側(cè)芽部位的生長素濃度明顯降低，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝      B株去頂芽后，由于放置了富含生長素的瓊脂小塊（或羊毛脂），生長素向下運輸，使側(cè)芽部位的生長素濃度較高，抑制了側(cè)芽的生長．
（4）較高濃度的生長素抑制植物側(cè)芽生長
點評：本題考查生長素的作用及作用的兩重性、探究實驗，首先要求考生認(rèn)真審題，根據(jù)實驗假設(shè)推斷該實驗的目的，準(zhǔn)確判斷實驗的自變量和因變量；再結(jié)合題干所給的實驗器材，遵循探究實驗的原則，設(shè)計實驗，預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2005年臺灣物理學(xué)家研制出世界第一臺“生物環(huán)境穿透式電子顯微鏡”，并用它發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的第五態(tài)，以下哪個選項為第五態(tài)結(jié)構(gòu)？（　�。�
A、酯膜結(jié)構(gòu)B、液晶結(jié)構(gòu)
C、固態(tài)結(jié)構(gòu)D、氣態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某人的血液檢查結(jié)果，依據(jù)檢查結(jié)果對某人健康作出的相關(guān)判斷，正確的是（　�。�
項  目測定值單位參考范圍
尿素4.6mg/dL6.0-23.0
血清葡萄糖223mg/dL60-110
甘油三酯189mg/dL50-200
總膽固醇232mg/dL150-220
①肝功能可能有損傷    ②腎濾過作用有障礙   ③可能會出現(xiàn)尿糖    ④可能HDL合成量較低．
A、①④B、②③
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)實驗：
Ⅰ、根據(jù)以下實驗內(nèi)容回答問題：
①生物組織中還原糖的鑒定              
②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原  
⑤葉綠體中色素的提取和分離               
⑥顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察           
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂        
⑧酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是
 
（序號），實驗中需要加熱或水浴加熱的有
 
（序號）．需要引流的有
 
（序號）．
（2）在上述實驗中，常用到酒精的實驗有⑤⑦，其中酒精所起的作用分別是
 
、
 
．
Ⅱ、為了驗證光質(zhì)（紅光、黃光、綠光）對葉片光合作用的影響，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對預(yù)測結(jié)果進行分析．
實驗材料與用具：小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜葉．
（3）實驗步驟：
①取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片（避開大的葉脈）
②將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，重復(fù)幾次．
③將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時葉片將全都沉到水底，這是因為
 
．
④取甲、乙、丙三只小燒杯，
 
、
 
、
 
．
（4）觀察并記錄的指標(biāo)是：
 
．
（5）結(jié)果預(yù)測：
 
．
（6）試在右下邊同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光下，光照強度與光合作用強度的關(guān)系曲線來說明這個問題．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因H、h控制）．蟠挑對圓桃為顯性．下表是桃樹兩個雜交組合的試驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
親本組合 后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別 表現(xiàn)型   喬化蟠桃 喬化園桃 矮化蠕桃 矮化園桃
甲 喬化蟠桃×矮化園桃 41 0 0 42
乙 喬化蟠桃×喬化園桃 30 13 0 14
（1）根據(jù)組別
 
的結(jié)構(gòu)，可判斷桃樹樹林的顯性性狀為
 
．
（2）甲組的兩個親本基因型分別為
 
．
（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩組相對性狀的遺傳不遵循自由組合定律．理由是：如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型．比例應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題
如圖1是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種突觸．

（1）用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
（屬于或不屬于）反射，原因是
 
．
（2）用b刺激骨骼肌，
 
（能或不能）在c處記錄到電位，原因是
 
．
（3）正常時，用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮，根據(jù)本題條件，
完成下列判斷實驗：
（1）如果
 
，表明傳出神經(jīng)受損．
（2）如果
 
，表明骨骼肌受損．
（3）如果
 
，表明部位d受損．
（4）在圖2中畫出刺激a時，c處記錄到電位變化（c處電位計探針均在細(xì)胞膜外）

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖1、圖2．芥蘭的CO2利用過程如圖3，請據(jù)圖回答問題：

（1）蘆薈白天能否進行光合作用？
 
，原因是
 

（2）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3化合物含量的變化分別是
 
、
 

（3）蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應(yīng)，推測其生活環(huán)境的特點是
 
．在溫室中，如果保持光照強度不變，需要進一步提高芥蘭的光合速率，可采取的措施是
 
．某作物A、B兩個品種在不同CO2濃度下的CO2吸收量，以及黑暗條件下的CO2釋放量，結(jié)果如下表．
   CO2補償點（mmol/mol）  CO2飽和點（mmol/mol）  CO2飽和點時CO2吸收量（mmol/m2．h）  黑暗條件下CO2釋放量（mmol/m2．h）
 A品種  0.06  1.06  115 70 
 B品種  0.05 1.13   85.4  38.6
（4）若環(huán)境中的CO2濃度保持在CO2飽和點，先光照14小時，再黑暗10小時，則一天中A品種積累的葡萄糖比B品種多
 
mg/m2．（相對原子量：C1-2，O-16，H-1）
（5）如圖1是將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強度，測到的CO2的吸收速率【單位（mgCO2/l00cm2葉?小時）．當(dāng)光照強度為8時，25℃與15℃固定的CO2量的差值為
 
（mgCO2/l00cm2葉?小時）．

（6）請在答題紙圖2中繪出（4）題中該小麥植株在5℃～35℃條件下呼吸作用速率的變化曲線（不考慮光
照對呼吸作用的影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：

（七）閱讀有關(guān)微生物的資料，請分析回答下列問題：
硝化細(xì)菌包括亞硝酸菌和硝酸菌，廣泛存在于通氣性較好的土壤中，在自然界氮循環(huán)中具有重要作用．土壤或水體中的有機物（如動物的排泄物或動植物的尸體）在分解過程會產(chǎn)生對動物毒性很強的氨，硝化細(xì)菌可將氨或銨鹽氧化為易被植物吸收的硝酸鹽．具體過程如下：

（1）根據(jù)上述材料可知，硝化細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是
 
．硝化細(xì)菌通常以
 
方式增殖，當(dāng)水體過于純凈時，硝化細(xì)菌會形成休眠體，這種休眠體被稱為
 
．
（2）對于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液，可利用選擇培養(yǎng)基進行微生物篩選．在篩選硝化細(xì)菌時，其培養(yǎng)基成份包括
 
（以下材料供選擇：H2O、葡萄糖、纖維素、牛肉膏、（NH4）2SO4、KNO3、無機鹽、瓊脂、伊紅-美藍(lán)染料），接種后并放置于
 
條件培養(yǎng)．如利用上述培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落，則應(yīng)另外添加的成份是
 
，菌落特征為
 
．
（3）將采集自養(yǎng)殖池中的水樣1ml稀釋100倍，然選取稀釋后的水樣1ml，接種于上述硝化細(xì)菌選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后觀察菌落并計數(shù)，實驗重復(fù)三次結(jié)果如右圖．該實驗接種所使用的工具是
 
，該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細(xì)菌
 
個．

（4）為降低致病菌對魚的損害，向養(yǎng)殖池中施放了一定量的抗生素，反而可能會在短期內(nèi)會導(dǎo)致養(yǎng)殖池中的魚大量死亡，請結(jié)合題中材料分析原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動物生殖過程示意圖（b為卵細(xì)胞，c為體細(xì)胞）．下列相關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生圖中a、b、c三種細(xì)胞的方式分別是：減數(shù)分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂
B、動物個體②的產(chǎn)生，表明高度分化的動物細(xì)胞，其細(xì)胞核仍具有全能性
C、圖中產(chǎn)生動物個體①和②的繁殖方式分別是卵式生殖和無性生殖
D、體細(xì)胞C提供細(xì)胞核，因此動物個體②與體細(xì)胞C的性狀相同，與動物個體①完全不同

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同步練習(xí)冊答案