13．多年來，沙棘木蠹蛾在內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地爆發(fā)成災，引起沙棘大面積死亡．研究者發(fā)現(xiàn)，鄂爾多斯市山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的受害程度有顯著差異，如圖所示：

（1）調(diào)查沙棘木蠹蛾幼蟲的種群密度應采用樣方法法．
（2）比較2016年的山坡地沙棘林和河灘地沙棘林，群落豐富度較高的是河灘地沙棘林．
（3）沙棘的果實可以入藥．為了提高產(chǎn)量，人們向山坡地沙棘林中引入木蠢蛾的天敵．從能量流動的角度分析，引入木蠢蛾天敵的重要意義是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動方向，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑�，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析該措施能夠提高它的抵抗力穩(wěn)定性．
（4）對于沙棘木蠹蛾已經(jīng)成災的山坡地，從種群特征的角度分析，可以采用施放性引誘劑（用黑光燈誘殺、引入沙棘木蠹蛾的天敵等合理答案均可）具體措施來降低沙棘木蠹蛾的種群密度，同時也不會造成環(huán)境污染．

分析 本題的知識點調(diào)查植物種群密度的方法，種群數(shù)量特征，影響種群密度的因素，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，先梳理相關知識點，然后分析題圖進行解答．

解答 解：（1）沙棘木蠹蛾幼蟲活動范圍較小，調(diào)查沙棘木蠹蛾幼蟲的種群密度應采用樣方法．
（2）看圖可知，2016年的山坡地沙棘林有蟲植株率較河灘地沙棘林高，由此推斷，河灘地沙棘林群落豐富度高于坡地沙棘林．
（3）向山坡地沙棘林中引入木蠢蛾的天敵．從能量流動的角度分析，引入木蠢蛾天敵的重要意義是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動方向，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑以黾恿松鷳B(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量，提高它的抵抗力穩(wěn)定性．
（4）對于沙棘木蠹蛾已經(jīng)成災的山坡地，為減少環(huán)境污染，可以采用施放性引誘劑、用黑光燈誘殺、引入沙棘木蠹蛾的天敵等措施來降低沙棘木蠹蛾的種群密度．施放性引誘劑以誘殺雄性沙棘木蠹蛾，改變沙棘木蠹蛾的性別比例，這樣可以降低沙棘木蠹蛾的種群密度，同時也不造成環(huán)境污染．
故答案為：
（1）樣方法
（2）河灘地沙棘林
（3）調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動方向，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?nbsp;  抵抗力
（4）施放性引誘劑（用黑光燈誘殺、引入沙棘木蠹蛾的天敵等合理答案均可）

點評 本題考查了種群的特征以及種群數(shù)量變化的有關知識，要求考生能夠識記種群數(shù)量的特征，掌握不同生物種群密度調(diào)查的方法，能夠利用公式計算標志重捕法中種群數(shù)量，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．餐廚垃圾逐年增多，既帶來了嚴重的環(huán)境污染，又導致大量生物能源的浪費．為更好的處理餐廚垃圾，科學家進行了相關研究．
（1）生態(tài)系統(tǒng)利用分解者的呼吸作用（分解作用），將餐廚垃圾中的有機物分解為無機物并釋放能量，以促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．傳統(tǒng)的處理方法以飼料化、填埋和好氧堆肥為主．
（2）厭氧發(fā)酵技術(shù)是利用產(chǎn)甲烷菌處理餐廚垃圾的一種綠色環(huán)保技術(shù)．首先將垃圾中的蛋白質(zhì)、多糖等大分子徹底水解成氨基酸、葡萄糖，為微生物的發(fā)酵提供碳源、氮源（能源物質(zhì)），微生物發(fā)酵后，將有機物的能量留存于甲烷中，可以提高人類對能量的利用率．
（3）為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進行了如下實驗．
①以某食堂提供的午餐、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液．
②將取自某污水處理廠的菌種加入發(fā)酵罐中，間隔不同時間分別加入等量不同濃度的發(fā)酵液，在厭氧條件下進行發(fā)酵．
③35℃下發(fā)酵并測定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析，你認為對餐廚垃圾較為適宜的處理及依據(jù)是進樣濃度為8g-VS/L，隔一天加樣，能處理最多的垃圾，又沒有減少甲烷的產(chǎn)率（進樣濃度為4g-VS/L，隔兩天加樣，垃圾用量最少，但甲烷產(chǎn)率并不低）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．屠呦呦獲得諾貝爾生理學獎后，最新研究表明，青蒿素還可用于糖尿病的治療．研究人員利用基因工程培育出高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因青蒿．
（1）青蒿的cDNA文庫，是以從青蒿細胞中提取的mRNA為模板，通過反轉(zhuǎn)錄（方法）建立，該文庫中的基因不含有（填“含有”或“不含有”）啟動子．
（2）基因工程操作的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建．若選擇的限制酶切出的DNA片段是平末端，應選擇T4DNA連接酶進行連接．
（3）目的基因的大量擴增可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是DNA（雙鏈）復制，該技術(shù)中需使用一種特殊的酶是熱穩(wěn)定的DNA聚合酶（Taq酶）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學家溫特做了如下實驗：實驗組把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖  端，將瓊脂塊切成小塊．再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長．對照組放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲．該實驗證明了（　�。�
A．生長素在尖端發(fā)生橫向運輸
B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)
C．燕麥尖端產(chǎn)生生長素促進尖端下一段生長
D．生長素在瓊脂塊內(nèi)經(jīng)極性運輸?shù)竭_尖端下一段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對應的研究方法和實例中，錯誤的是（　�。�
A．離心法--T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗
B．樣方法--估算樣地中蚯蚓的種群密度
C．染色法--對洋蔥根尖使用卡諾氏液染色
D．模型法--構(gòu)建DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某同學査資料得知細胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢．為研究細胞分裂素的作用部位（如圖），該同學做了相關實驗：將多株生長狀況相同的良好幼苗均分為兩組，用未經(jīng)處理的幼苗作對照組，用在①②處同時涂抹等量適宜濃度的細胞分裂素溶液的幼苗作實驗組，以觀察其生長狀況．下列對實驗組的設計評價合理的是（　　）
A．實驗組設計正確，能研究細胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的作用部位
B．實驗組設計錯誤，應選兩組完整幼苗分別在①②處涂抹細胞分裂素
C．實驗組設計錯誤，應切除②處后在①處涂抹細胞分裂素
D．實驗組設計錯誤，應選兩組切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．無論動物、植物細胞或細菌，細胞內(nèi)、外都存在離子濃度差，如紅細胞內(nèi)K+的含量比Na+高20倍左右，輪藻細胞中的K+含量比其生存的水環(huán)境中高63倍左右，而叉軸藻細胞中甚至高出1000倍以上．已知鈉鉀泵工作時，每水解1個ATP分子向細胞膜外泵出3個Na+，同時向膜內(nèi)泵入2個K+．下列有關分析正確的是（　�。�
A．鈉離子和鉀離子通過鈉鉀泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散
B．輪藻細胞和叉軸藻細胞內(nèi)外的離子濃度差明顯不同，根本原因是基因的選擇性表達
C．神經(jīng)細胞受到刺激后，鈉離子通過鈉鉀泵內(nèi)流，形成動作電位
D．鈉鉀泵的工作結(jié)果使神經(jīng)細胞內(nèi)鉀離子濃度明顯高于膜外，而鈉離子濃度比膜外低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會引起池塘水體富營養(yǎng)化，影響?zhàn)B殖．如圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖，箭頭所指為水流方向請回答下刻問題：

（1）魚塘大量投餌后，水體常會出現(xiàn)有害的硫化物，這些硫化物最可能是餌料中的蛋白質(zhì)分解產(chǎn)生的．魚塘的塘邊和塘中央生長著不同的生物類型，這體現(xiàn)了群落水平結(jié)構(gòu)．
（2）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”出自宋朝詩人辛棄疾的古詩詞，句中的“蛙聲”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
信息傳遞功能．為調(diào)查圖中稻田害蟲的發(fā)生狀況，采用五點取樣法法，分別統(tǒng)計各種害蟲的種群密度．
（3）通過稻田掙化，B處水樣中可溶性有機物濃度比A處顯著下降，同時溶解氧也顯著降低，其主要原因之一是在稻田中存在異養(yǎng)需氧型（填新陳代謝類型）微生物分解了大量有機物．
（4）出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水通過A流經(jīng)稻田后，B處水樣中藻類數(shù)量大大減少．從生態(tài)學角度分析，藻類數(shù)量減少的原因有競爭光照和營養(yǎng)、動物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì)（至少答兩點）．
（5）若調(diào)查稻田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，要明確它的組成成分；分析稻田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，并作出評價；同時對所調(diào)查的稻田生態(tài)系統(tǒng)提出能量流動方面的改進建議．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c代表三種不同的激素，據(jù)圖分析回答問題．
（1）激素a、激素b分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素．
（2）“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用，則圖中①處的作用為+．
（3）甲狀腺激素通過體液運輸作用于體內(nèi)所有的細胞，提高細胞代謝的速率．
（4）碘是合成甲狀腺激素的必需元素．當體內(nèi)缺乏碘元素時，血液中a，b激素（填字母）的含量會升高，這是一種反饋調(diào)節(jié)機制．

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