分析 1、①植株根向地生長,莖背地生長;②植株根向地生長,莖背地生長;③植株直立生長;④植株向光生長.
2、植物尖端有感光性,單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.
3、(4)中的實驗中,A是胚芽鞘尖端,能產(chǎn)生生長素,是感光部位;B是尖端下面的伸長區(qū).
解答 解:(1)探究蠶豆幼苗的生長與光的關(guān)系,則單一變量是單側(cè)光,則選擇③④兩個裝置進行實驗.
(2)蠶豆幼苗的莖與根的生長與重力的關(guān)系,則單一變量是重力,選擇①③兩個裝置進行實驗.
(3)④裝置中蠶豆幼苗的莖尖感受單側(cè)光的照射,則向光彎曲生長.如果將④裝置放在勻速旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)器上,則莖尖能從窗口處均勻感受光的照射,所以莖尖直立生長.
(4)本實驗的目的是“燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段”,可對燕麥胚芽鞘進行三種處理:阻斷A段,阻斷B段,不阻斷任何部位以做對照.具體位置見答案之間的圖示.
故答案為:
(1)③④
(2)①③
(3)向右(光)彎曲生長 直立生長
(4)
點評 本題的知識點是單側(cè)光對胚芽鞘生長的影響,分析題干明確實驗目的、實驗的自變量是解題的關(guān)鍵,對于實驗設計的單一變量原則和對照原則的應用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2種,13:3 | B. | 3種,6:1:1 | C. | 3種,10:3:3 | D. | 4種,9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從功能上看,端粒酶類似于逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 通過誘導癌細胞中端粒酶基因突變可控制癌癥 | |
C. | 無端粒酶時端粒逐漸縮短可能導致細胞分裂次數(shù)有限 | |
D. | 不同染色體末端發(fā)生錯誤融合導致的變異屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某神經(jīng)干細胞有絲分裂后期有16個著絲點,該細胞在減數(shù)第二次分裂后期也有16個著絲點 | |
B. | 某細胞減數(shù)第二次分裂中期有染色體8條,此細胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生8個四分體 | |
C. | 一個基因型為AaXbY的精原細胞,在減數(shù)分裂過程中,產(chǎn)生了一個XbXb的精子,則常染色體一定在減數(shù)第一次分裂時異常,性染色體一定在減數(shù)第二次分裂時異常 | |
D. | 除了生殖細胞外,能進行分裂的細胞都具有細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種群的個體可以自由交配 | B. | 種群是生物繁殖的基本單位 | ||
C. | 中國大陸上所有老虎是一個種群 | D. | 種群是生物進化的基本單位 |
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