12．某興趣小組為了探究溶液X、溶液Y和溶液Z三種液體的滲透壓大小關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，兩長(zhǎng)頸漏斗規(guī)格相同，起始時(shí)溶液X和溶液Y的液面均高出溶液Z的液面△hcm，最終△h2＞△h1＞△h．已知三種溶液中的溶質(zhì)均不能透過(guò)半透膜（賽璐玢），下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．起始時(shí)水分子可以進(jìn)出半透膜，但最終平衡時(shí)水分子不能透過(guò)半透膜
B．3種溶液最終濃度的大小關(guān)系是Y＞Z＞X
C．植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，且該膜能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸
D．適當(dāng)升溫會(huì)使△h1和△h2升高

分析 滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜、半透膜兩側(cè)具有濃度差，水分子通過(guò)滲透作用從濃度低的地方向濃度高的地方運(yùn)輸?shù)乃俾矢哂趶臐舛雀叩牡胤较驖舛鹊偷牡胤竭\(yùn)輸?shù)乃俾剩虼藭?huì)導(dǎo)致液面的上升或下降，上升或下降的高度與濃度差的大小有關(guān)．

解答 解：A、起始時(shí)水分子可以進(jìn)出半透膜，最終平衡時(shí)水分子仍能透過(guò)半透膜，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)題干和分析可知，3種溶液最終濃度的大小關(guān)系是Y＞X＞Z，B錯(cuò)誤；
C、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，且該膜能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；
D、適當(dāng)升溫，但半透膜兩側(cè)的濃度差不變，故適當(dāng)升溫不會(huì)使△h1和△h2升高，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析，意在考查考生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的前后步驟以及實(shí)驗(yàn)所給材料對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的面對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，對(duì)如圖所示的有關(guān)生物概念模型的分析正確的是（　�。�
A．若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是動(dòng)物細(xì)胞
B．若該模型表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則從C到D需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞，則C→D過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D．若該模型表示單克隆抗體制備的部分過(guò)程，則C的細(xì)胞類(lèi)型共有三種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示人體以反饋調(diào)節(jié)的方式保持血糖平衡的模式圖（虛線表示神經(jīng)調(diào)節(jié)），以下判斷不正確的是（　�。�
A．A為下丘腦能通過(guò)分泌激素直接參與調(diào)節(jié)血糖平衡
B．D是胰腺，c是胰高血糖素，d為胰島素
C．C分泌的物質(zhì)能升高血糖，B為垂體
D．C為腎上腺，物質(zhì)b與物質(zhì)c是協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．取兩只大小相同的錐形瓶編號(hào)A、B．分別注入等量的葡萄糖溶液，滅菌處理并冷卻后，向A錐形瓶?jī)?nèi)加入一定量的釀酶（參與無(wú)氧呼吸的各種酶類(lèi)），向B錐形瓶?jī)?nèi)加入適量酵母菌，然后經(jīng)密閉處理，在相同且適宜的條件下放且至發(fā)酵完成，下列相關(guān)敘述錯(cuò)的是（　�。�
A．A形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的酒精多于B錐形瓶
B．A、B錐形瓶?jī)?nèi)均有ATP生成
C．A錐形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的酒精純度高于B錐形瓶
D．A、B錐形瓶的溫度均略有上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞中存在端粒，真核細(xì)胞中存在質(zhì)粒
B．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的系統(tǒng)邊界均為細(xì)胞膜
C．藍(lán)藻細(xì)胞和玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)均含有藻藍(lán)素和葉綠素
D．豌豆細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是DNA，硝化細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶加速化學(xué)反應(yīng)的根本原因是（ ）

A．降低反應(yīng)體系的自由能 B．增加反應(yīng)體系的自由能

C．降低反應(yīng)的活化能 D．調(diào)節(jié)了反應(yīng)所需的酸堿度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鑒定還原糖．脂肪．蛋白質(zhì)所用的試劑和所出現(xiàn)的顏色分別是（ ）

A．斐林試劑（磚紅色）．蘇丹Ⅲ（紫色）．雙縮脲試劑（橘黃色）

B．雙縮脲試劑（紫色）．斐林試劑（磚紅色）．蘇丹Ⅲ（橘黃色）

C．蘇丹Ⅲ（橘黃色）．雙縮脲試劑（紫色）．斐林試劑（磚紅色）

D．斐林試劑（磚紅色）．蘇丹Ⅲ（橘黃色）．雙縮脲試劑（紫色）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能產(chǎn)生淋巴因子和抗體的細(xì)胞分別是（ ）

A．吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞 B．T細(xì)胞和漿細(xì)胞

C．記憶細(xì)胞和B細(xì)胞 D．白細(xì)胞和紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量（光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖甲中，b可代表O2，物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與[H]結(jié)合，生成水，并合成大量的ATP．
（2）在適宜的條件下，若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝，則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是18O．
（3）在圖乙中，A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝的最終產(chǎn)物有CO2和水，在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡，其制約的外在因素主要有CO2濃度、溫度．
（4）在其他條件不變的情況下，適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度，可以提高蔬菜的產(chǎn)量，此時(shí)乙圖中P點(diǎn)向左（左、右）移動(dòng)．
（5）在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從類(lèi)囊體薄膜至葉綠體基質(zhì)．A點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖甲中的哪些過(guò)程（用圖中字母表示）ef；D點(diǎn)時(shí)發(fā)生（字母表示）abcd．

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