分析 分析題圖可知,甲圖中,a、c、f是二氧化碳,b、de是氧氣;乙圖中表示光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,P點(diǎn)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是光的補(bǔ)償點(diǎn),AP段呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,PD段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)甲圖中,b的氧氣,氧氣進(jìn)入線粒體與[H]結(jié)合形成水,同時(shí)合成大量ATP.
(2)d是光合作用產(chǎn)生的氧氣,光合作用過(guò)程中氧氣中的O來(lái)自水,因此在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是18O2.
(3)A點(diǎn)時(shí),細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行光合作用,葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有二氧化碳和水;在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在因素是葉綠體的數(shù)量,外在因素是二氧化碳濃度或溫度.
(4)在其他條件不變的情況下,適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度,可以提高蔬菜的產(chǎn)量,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度增加的多,而在P點(diǎn)光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,當(dāng)適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度后,在原P點(diǎn)光照下光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度,要使得光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,要降低光照強(qiáng)度,所以P點(diǎn)向左移動(dòng).
(5)P點(diǎn)時(shí)細(xì)胞進(jìn)行光合作用,光合作用過(guò)程中ATP在類囊體膜上形成,在葉綠體基質(zhì)中被消耗,因此ATP由葉綠體基粒向葉綠體基質(zhì)中移動(dòng);A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,線粒體吸收氧氣,釋放二氧化碳,甲圖發(fā)生的過(guò)程是e、f;D點(diǎn)時(shí)光合作用大于呼吸作用,因此發(fā)生的過(guò)程是圖甲中的acbd.
故答案為:
(1)O2 [H]水 ATP
(2)18O
(3)CO2和水 CO2濃度、溫度
(4)左
(5)從類囊體薄膜至葉綠體基質(zhì) ef、abcd
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查吸收對(duì)光合作用與呼吸作用過(guò)程的物質(zhì)變化和能量變化、光合作用與呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用的因素理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖綜合解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 起始時(shí)水分子可以進(jìn)出半透膜,但最終平衡時(shí)水分子不能透過(guò)半透膜 | |
B. | 3種溶液最終濃度的大小關(guān)系是Y>Z>X | |
C. | 植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,且該膜能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 適當(dāng)升溫會(huì)使△h1和△h2升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.ATP分子中的A代表腺膘吟
B.ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為A﹣P~P~P
C.ATP直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
D.有氧呼吸各階段都能形成ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若狼徹底消失,則兔的數(shù)量先上升后下降 | |
B. | ③和④屬于兔的同化量的一部分 | |
C. | 狼和兔依據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和反獵捕,說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法估算某區(qū)域狼的數(shù)量,第一次捕獲并標(biāo)記20只,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的10只,則該區(qū)域狼的數(shù)量估計(jì)為60只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 體細(xì)胞不能發(fā)生基因突變和生殖細(xì)胞可能發(fā)生基因突變 | |
C. | 細(xì)胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變 | |
D. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加拿大一枝黃花在此地將持續(xù)呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | 5年內(nèi)狗牙根的數(shù)量不斷減少與加拿大一枝黃花的競(jìng)爭(zhēng)有關(guān) | |
C. | 5年內(nèi)群落進(jìn)行次生演替且植物豐富度呈不斷增大趨勢(shì) | |
D. | 2002年巢菜種群的年齡組成屬于穩(wěn)定型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理致癌 | B. | 化學(xué)致癌 | C. | 病毒致癌 | D. | 食物致癌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞外 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)過(guò)程中所用到的工具酶為解旋酶 | |
C. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 | |
D. | 常使用的載體為質(zhì)粒,質(zhì)粒是一種蛋白質(zhì) |
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