核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃铝形镔|(zhì)中，一般不經(jīng)核孔進(jìn)行運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、DNAB、DNA聚合酶
C、RNAD、RNA聚合酶
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁．核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，是某些大分子的運(yùn)輸孔道，具有選擇性，蛋白質(zhì)和RNA不能自由進(jìn)出．
解答： 解：DNA聚合酶和RNA聚合酶在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成后，需要通過(guò)核膜上的核孔進(jìn)入細(xì)胞核，參與DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程；RNA主要在細(xì)胞核內(nèi)合成，然后通過(guò)核膜上的核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)；DNA分子主要分布在細(xì)胞核中，復(fù)制后與蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體，不經(jīng)核孔進(jìn)行運(yùn)輸．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及核孔功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過(guò)程和克隆羊培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中②過(guò)程最常用誘導(dǎo)方法是
 
，圖乙中過(guò)程b所選擇的早期胚胎一般是
 
．
（2）與傳統(tǒng)血清抗體相比單克隆抗體的特點(diǎn)是：
 
．
（3）在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下，還不能將從動(dòng)物體內(nèi)分離出來(lái)的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個(gè)新個(gè)體，而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個(gè)體，你認(rèn)為原因最可能是
 
．
A．卵細(xì)胞大，便于操作      B．卵細(xì)胞含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多
C．卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá)      D．重組細(xì)胞才具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲棉．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)，不一定會(huì)導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
B、棉花細(xì)胞導(dǎo)入了抗蟲基因后，在無(wú)菌、適宜的溫度和光照條件下，置于只加入了必需礦質(zhì)元素離子和激素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可以培養(yǎng)成植株
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣物種，從而造成基因污染
D、種植抗蟲棉時(shí)，須同時(shí)種植普通的不抗蟲棉，主要目的是減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列DNA片段能夠用DNA連接酶連接起來(lái)的是（　　）
A、①和⑤
B、①和⑤、②和④
C、①和③
D、①和③、④和⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在兩個(gè)相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測(cè)量?jī)x定時(shí)測(cè)量玻璃內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）．下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
記錄時(shí)間（min） 0 5 10 20 25 30 35 35 40 45
甲種植物（mg/L） 150 113 83 50 48 48 48 48 48 48
乙種植物（mg/L） 150 110 75 30 18 8 8 8 8 8
A、在0～25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減少
B、在0～25min期間，CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果
C、在0～25min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量
D、上表數(shù)據(jù)說(shuō)明，乙植物比甲植物固定CO2的能力強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B、愈傷組織能進(jìn)行光合作用
C、上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D、“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單克隆抗體制備過(guò)程中使用的骨髓瘤細(xì)胞是一種缺陷型細(xì)胞，在含有次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基（HAT）中無(wú)法生長(zhǎng)；而小鼠B淋巴細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基上可正常存活．用聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合后，經(jīng)過(guò)數(shù)代培養(yǎng)，最終可在HAT培養(yǎng)基上存活并能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞是（　　）
A、骨髓瘤細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
B、B淋巴細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
C、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
D、B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示淀粉的一段，數(shù)字對(duì)應(yīng)的“-”表示單糖之間的化學(xué)鍵，則淀粉酶發(fā)揮作用的位置可能是（　　）
A、1處B、1、3、5處
C、任何一處D、2、4、6處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視．請(qǐng)根據(jù)以下信息回答下列問(wèn)題：
已知果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）；直毛與分叉毛是一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）．兩只親代果蠅雜交，子一代中雌蠅及雄蠅的表現(xiàn)型比例如下圖所示．回答下列問(wèn)題：

（1）果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，對(duì)其基因組進(jìn)行研究應(yīng)測(cè)序
 
條染色體．在精子的形成過(guò)程中，當(dāng)染色體第二次移向細(xì)胞兩極時(shí)，細(xì)胞中有
 
個(gè)著絲點(diǎn)．
（2）控制直毛與分叉毛的基因位于
 
上；子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（3）在一次雜交實(shí)驗(yàn)中，灰身直毛雄蠅×灰身分叉毛雌蠅，產(chǎn)下一只染色體組成為XXY的黑身分叉毛果蠅，在沒(méi)有基因突變的情況下，與親代雌蠅參與受精的卵細(xì)胞一起產(chǎn)生的極體，其染色體組成及基因分布可能包括
 
（填標(biāo)號(hào)）．

（4）果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因T、t，當(dāng)t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響，但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．在又一次實(shí)驗(yàn)中，讓親代一只純合直毛雌果蠅與一只純合分叉毛雄果蠅雜交，所得F1代的雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2代雌雄比例為3：5．則可以判斷T、t基因位于
 
（填X或常）染色體上，親代雄果蠅的基因型為
 
．F2代雄果蠅中共有
 
種基因型．（不考慮灰身與黑身這對(duì)性狀）

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