8．對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述，正確的是（　�。�
A．ATP含有三個(gè)高能磷酸鍵，其能量來源在動(dòng)物和植物細(xì)胞中是相同的
B．ATP主要在線粒體中生成
C．ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是可逆的
D．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

分析 1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．
2、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，生物體內(nèi)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等中儲(chǔ)存的能量必須轉(zhuǎn)移到ATP中才能被利用；細(xì)胞中的ATP含量和少，但對(duì)于ATP的需要量很大，通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞生命活動(dòng)對(duì)ATP的大量需求．
3、ATP的合成過程主要是光合作用和呼吸作用，光合作用過程合成ATP的能量來源于光能，呼吸作用過程合成ATP能量來源于化學(xué)能，ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞或生物體生命活動(dòng)需要的光能、化學(xué)能、機(jī)械能或者電能等．

解答 解：A、ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵，動(dòng)物細(xì)胞中的能量來源為呼吸作用，而植物細(xì)胞中能量來源有光合作用和呼吸作用，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸第三階段釋放的能量最多，因此ATP主要在線粒體中生成，B正確；
C、在ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)過程中，由于能量不可逆，因此反應(yīng)是不可逆的，C錯(cuò)誤；
D、人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量仍然達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)換的過程，要求考生識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義；識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)，掌握ATP的利用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．隨著胚胎發(fā)育，胎兒肺部向羊水中分泌的一種蛋白質(zhì)會(huì)逐漸增多，“告知”母體胎兒的肺已發(fā)育成熟，可進(jìn)行宮外呼吸．下列關(guān)于該蛋白質(zhì)由細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到羊水過程的說法中，正確的是（　�。�
A．體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性，不消耗能量
B．體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，消耗能量
C．體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，不消耗能量
D．體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性，消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述不正確的是（　�。�
A．膳食中大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿排出，一般不會(huì)危害身體健康
B．用大白菜研制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少
C．泡菜壇內(nèi)有時(shí)會(huì)長一層白膜，這層膜是由酵母菌大量繁殖形成的
D．醋酸菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定，研究表明，該植物的花色受常染色體上的兩對(duì)等位基因控制，A控制紅色素的合成，aa表現(xiàn)為白花，B有削弱紅色素合成的作用，且BB和Bb的削弱的程度不同，BB完全抑制了紅色素的合成而表現(xiàn)為白花．現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花個(gè)體自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：6：3．請(qǐng)回答下列問題：
（1）控制該野生植物花色的兩對(duì)等位基因遵循基因的自由組合定律，植株AABb與AaBb所開花的顏色是否相同？相同．
（2）用于人工雜交的紅花植株和白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，該植物的種子子葉有黃色和綠色兩種，受一對(duì)等位基因D（黃）和d（綠）控制，D對(duì)d為顯性，若要統(tǒng)計(jì)子一代的子葉顏色情況，需采摘親代所結(jié)種子來統(tǒng)計(jì)．研究人員已經(jīng)確定D和d是核基因，而且不在Y染色體上，請(qǐng)你通過一次雜交實(shí)驗(yàn)來繼續(xù)探究D、d存在的位置，實(shí)驗(yàn)方案：用綠子葉雌性植株與黃子葉雄性植株雜交，觀察和統(tǒng)計(jì)子代的子葉顏色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn)，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì)，可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化；A為骨骼肌，C為反射中樞．下列說法正確的是（　　）
A．刺激b點(diǎn)，會(huì)引起A的收縮，但E不會(huì)發(fā)生反應(yīng)
B．刺激a點(diǎn)會(huì)引起A的收縮，屬于反射活動(dòng)
C．刺激b點(diǎn)，只有乙電位計(jì)可記錄到電位變化
D．刺激a點(diǎn)，乙不能記錄到電位變化，表明反射弧的某部位受損

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低。此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)C3、C5以及ATP含量的變化依次是

A．增加、減少、減少 B．減少、增加、增加

C．減少、增加、減少 D．增加、減少、增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．胰島素原轉(zhuǎn)變成胰島素是在（　　）中進(jìn)行的．
A．線粒體B．溶酶體C．高爾基體D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)線粒體與葉綠體的敘述，不正確的是（　　）
A．某些細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，也可以進(jìn)行有氧呼吸
B．葉綠體通過類囊體的堆疊形成基粒增大膜的面積
C．植物細(xì)胞都含有葉綠體
D．線粒體與葉綠體內(nèi)都含有少量核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．逆轉(zhuǎn)錄病毒載體是目前應(yīng)用較多的動(dòng)物基因工程載體之一．研究發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄病毒基因組（RNA）的核心部分包括三個(gè)基因：gag基因（編碼病毒的核心蛋白）、pol基因（編碼逆轉(zhuǎn)錄酶）、env基因（編碼病毒的表面糖蛋白）．位于這些基因的兩端有LTR序列（含有啟動(dòng)子、調(diào)節(jié)基因等），控制著逆轉(zhuǎn)錄基因組核心基因的表達(dá)及轉(zhuǎn)移．下圖是構(gòu)建逆轉(zhuǎn)錄病毒載體及用于培育轉(zhuǎn)基因小鼠的過程．回答下列問題：

（1）催化過程①的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，過程①原料是4種脫氧核苷酸．
（2）過程②的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶．過程②中，外源基因一定要插入到病毒DNA的LTR序列中的啟動(dòng)子后，其主要目的是控制外源基因的表達(dá)與轉(zhuǎn)移．
（3）過程③中，導(dǎo)入病毒蛋白編碼基因（gag、pol和env）的目的是合成組成病毒的蛋白質(zhì)．
（4）過程④中，逆轉(zhuǎn)錄病毒載體感染的細(xì)胞一般選擇內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，因?yàn)檫@類細(xì)胞能發(fā)育成新個(gè)體的各種組織器官．此時(shí)，早期胚胎處于囊胚期．
（5）在胚胎移植前，需要對(duì)代孕母鼠進(jìn)行同期發(fā)情 處理，才能使其生殖器官（子宮）適于早期胚胎的植入和正常發(fā)育． 研究中必須對(duì)嵌合小鼠進(jìn)行篩選，只有能產(chǎn)生含外源基因配子的嵌合小鼠才能將獲得的新性狀遺傳給子代．

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