2.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實(shí)施切除手術(shù),一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組,分別注射激素及生理鹽水30d,結(jié)果如圖1.

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響.
(2)手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺 單.每次注射各激素的量應(yīng)按照位體重注射量乘以體重來(lái)計(jì)算.
實(shí)驗(yàn)二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng),測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖2.
(3)開(kāi)始刺激后,血糖濃度將降低,原因是胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低,促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌.若要證實(shí)該結(jié)論,可在胰島組織中注射胰島素,通過(guò)檢測(cè)注射前后其周?chē)褐幸雀哐撬氐臐舛茸兓瘉?lái)確定.

分析 1、分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是對(duì)大鼠注射不同的激素,因變量是大鼠平均體重的變化,故該是由探究的是生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響.為避免自身產(chǎn)生的胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)切除大鼠的胰腺和垂體.
2、分析圖2:開(kāi)始刺激后,胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少,說(shuō)明兩種激素具有拮抗作用.

解答 解:(1)圖1的橫坐標(biāo)為注射生理鹽水、胰島素、生長(zhǎng)激素、胰島素和生長(zhǎng)激素的天數(shù),縱坐標(biāo)為體重,可推知該試驗(yàn)的目的是探究胰島素和生長(zhǎng)素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響.
(2)為排除體內(nèi)的胰島素和生長(zhǎng)激素的影響,手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺;在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,每次注射試劑的量應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重來(lái)計(jì)算.
(3)胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低,促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,因此開(kāi)始刺激后,血糖濃度將降低.
(4)若要證實(shí)胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌,可在胰島組織中注射胰島素,再檢測(cè)注射前后期周?chē)褐幸葝u血糖素的濃度變化,胰高血糖素濃度下降了,即可證明.
(1)胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響
(2)垂體和胰腺   單位體重注射量乘以體重
(3)胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低,促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(4)胰島素  胰高血糖素

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的激素的種類(lèi)及功能,能準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及實(shí)驗(yàn)?zāi)康,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)能準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A.構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
B.構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)
C.構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
D.構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織(  )
①結(jié)締組織   ②上皮組織   ③肌肉組織   ④神經(jīng)組織.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖中表示有絲數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化情況的是  ( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題
(1)某同學(xué)用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,更換為高倍鏡觀察時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖1所示.其中視野最暗的是D.

(2)觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞,呈正方形;某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,如圖2所示四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC(用字母表示).B時(shí)期染色體8條,染色單體0條.為了能在顯微鏡下觀察到清晰的一薄層細(xì)胞,需要在實(shí)驗(yàn)時(shí)依次進(jìn)行解離和壓片操作.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.如圖能夠表達(dá)的生理過(guò)程是( 。
A.突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素
C.轉(zhuǎn)基因大腸桿菌分泌胰島素D.漿細(xì)胞分泌抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示膝跳反射的反射弧,1、2是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),A、B、C為突觸,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成,即伸肌收縮而屈肌舒張.如果圖示動(dòng)作為踢小腿,圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是C (填字母).
(2)若刺激圖中l(wèi)處,圖中伸肌收縮屈肌舒張.(收縮/舒張)
(3)若某藥物可以阻斷伸肌收縮,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明該藥物是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
①實(shí)驗(yàn)原理:機(jī)體內(nèi)骨胳肌的收縮刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮.
②實(shí)驗(yàn)材料:略.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將藥物置于B,刺激神經(jīng)纖維1處
第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維2處,刺激神經(jīng)纖維1處
④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:將藥物置于B,刺激神經(jīng)纖維1時(shí)伸肌收縮;將藥物置于神經(jīng)纖維2處,刺激神經(jīng)纖維1時(shí)伸肌不收縮
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該藥物阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述,不正確的是( 。
A.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫部分來(lái)自氨基
B.纖維素與脂肪都是由C、H、O元素組成的
C.Fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分,屬于大量元素
D.組成RNA和DNA的堿基種類(lèi)不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線(xiàn),S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號(hào)).
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖中①→②→①的循環(huán)不能(填“能”或“不能”)進(jìn)行.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是擴(kuò)散到線(xiàn)粒體和外界.
(4)乙圖中O~D間,此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為S1+S3,光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1(用S1、S2、S3表示).

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同步練習(xí)冊(cè)答案