分析 1、分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是對(duì)大鼠注射不同的激素,因變量是大鼠平均體重的變化,故該是由探究的是生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響.為避免自身產(chǎn)生的胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)切除大鼠的胰腺和垂體.
2、分析圖2:開(kāi)始刺激后,胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少,說(shuō)明兩種激素具有拮抗作用.
解答 解:(1)圖1的橫坐標(biāo)為注射生理鹽水、胰島素、生長(zhǎng)激素、胰島素和生長(zhǎng)激素的天數(shù),縱坐標(biāo)為體重,可推知該試驗(yàn)的目的是探究胰島素和生長(zhǎng)素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響.
(2)為排除體內(nèi)的胰島素和生長(zhǎng)激素的影響,手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺;在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,每次注射試劑的量應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重來(lái)計(jì)算.
(3)胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低,促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,因此開(kāi)始刺激后,血糖濃度將降低.
(4)若要證實(shí)胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌,可在胰島組織中注射胰島素,再檢測(cè)注射前后期周?chē)褐幸葝u血糖素的濃度變化,胰高血糖素濃度下降了,即可證明.
(1)胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響
(2)垂體和胰腺 單位體重注射量乘以體重
(3)胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低,促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(4)胰島素 胰高血糖素
點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的激素的種類(lèi)及功能,能準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及實(shí)驗(yàn)?zāi)康,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)能準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) | |
B. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng) | |
C. | 構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) | |
D. | 構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子是靜止的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | ||
C. | 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌分泌胰島素 | D. | 漿細(xì)胞分泌抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫部分來(lái)自氨基 | |
B. | 纖維素與脂肪都是由C、H、O元素組成的 | |
C. | Fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分,屬于大量元素 | |
D. | 組成RNA和DNA的堿基種類(lèi)不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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