7．如圖能夠表達的生理過程是（　�。�
A．突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)B．胰島B細胞分泌胰島素
C．轉(zhuǎn)基因大腸桿菌分泌胰島素D．漿細胞分泌抗體

分析 從圖中看出，這是大分子通過胞吐作用出細胞的過程．圖示過程是細胞的物質(zhì)分泌過程，分泌小泡的形成與高爾基體有關(guān)，所以不能是原核細胞．

解答 解：A、神經(jīng)細胞是真核細胞，含有高爾基體，神經(jīng)遞質(zhì)是大分子物質(zhì)，突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)是胞吐作用，A正確；
B、乳腺細胞是真核細胞，含有高爾基體，乳汁中含抗體等大分子物質(zhì)，乳腺細胞分泌乳汁是胞吐作用，B正確；
C、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌是原核生物，沒有高爾基體，不可能通過胞吐作用實現(xiàn)，C錯誤；
D、漿細胞是真核細胞，含有高爾基體，抗體是大分子蛋白質(zhì)，漿細胞分泌抗體是胞吐作用，D正確．
故選：ABD．

點評 本題以圖形為載體，意在考查胞吐作用，分泌小泡的形成等有關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．正確選擇實驗材料，是得出正確結(jié)論的前提．下列有關(guān)實驗材料的選擇，正確的是（　　）
A．實驗名稱：觀察細胞中的線粒體     最佳取材部位：菠菜的葉肉細胞
B．實驗名稱：提取并研究細胞膜的化學組成   最佳取材部位：雞的成熟紅細胞
C．實驗名稱：觀察細胞中DNA和RNA的分布     最佳取材部位：HIV病毒
D．實驗名稱：觀察細胞中的葉綠體        最佳取材部位：菠菜的葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．完善以下實驗環(huán)節(jié)：
（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，原理是在堿性條件下，蛋白質(zhì)中的肽鍵與Cu2+發(fā)生反應(yīng)形成特定的顏色．
（2）同學想探究高溫加熱是否破壞了肽鍵，用蛋清稀釋液做材料設(shè)計了如下實驗．
所需儀器：試管、試管夾、燒杯、量筒、酒精燈等．
所需試劑：0.1g/mLNaOH溶液，0.01g/mLCuSO4溶液．
（3）方法步驟：
①取兩支潔凈的試管，編號1和2；
②向兩試管中各加入2mL蛋清稀釋液，試管2在酒精燈上加熱處理；
③冷卻后，分別向兩試管中先加入0.1g/mLNaOH溶液1mL，搖勻，再加入0.05g/mLCuSO4溶液4滴，搖勻．
④觀察兩試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（4）結(jié)果預(yù)測：如果兩支試管產(chǎn)生相同的顏色反應(yīng)，說明高溫加熱沒有破壞肽鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B．圖2中反應(yīng)向右進行時，此反應(yīng)為生命活動提供能量
C．細胞內(nèi)ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了酶催化作用的高效性
D．圖1中的高能磷酸鍵都斷裂后剩下的部分是RNA的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)下列實驗結(jié)果回答問題．
實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術(shù)，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30d，結(jié)果如圖1．

（1）該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響．
（2）手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺　單．每次注射各激素的量應(yīng)按照位體重注射量乘以體重來計算．
實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖2．
（3）開始刺激后，血糖濃度將降低，原因是胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（4）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細胞分泌．若要證實該結(jié)論，可在胰島組織中注射胰島素，通過檢測注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來確定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示體液免疫過程，請據(jù)圖回答問題

（1）圖中細胞免疫也有的過程是A、B（填字母）．
（2）G過程主要在血漿（場所）中進行．
（3）與抗體的產(chǎn)生和分泌有密切關(guān)系的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，人體內(nèi)存在該物質(zhì)的下列場所是A、B、C（多選）．
A．血清    B．乳汁    C．組織液    D．肝細胞內(nèi)
（4）圖中能特異性識別抗原的細胞有T細胞、B細胞、記憶B細胞．
（5）B淋巴細胞和T淋巴細胞依靠細胞膜表面的受體識別抗原．
（6）機體合成的數(shù)百萬種抗體對抗原的特異性識別，是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的氨基酸的排列順序不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為$\frac{c}{a}$×106kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物，則說明生物多樣性具有直接價值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他不同的是a，與之有關(guān)的生理過程是光合作用．
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是次生演替，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，人類在此過程中對群落演替產(chǎn)生的影響是改變了群落演替的方向和速度．
（5）能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動．能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物學實驗需要使用某些試劑處理，某同學對有關(guān)實驗做了如下歸納，其中正確的是（　�。�
實驗內(nèi)容試劑處理目的
①觀察人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布甲基綠、吡羅紅染液使DNA和RNA著色
②觀察人口腔上皮細胞中的線粒體生理鹽水維持細胞活性
③探究酵母菌細胞的呼吸方式質(zhì)量分數(shù)10%的NaOH溶液有利于吸收酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2
④探究酵母菌細胞的呼吸方式溴麝香草酚藍水溶液用于檢測酵母菌呼吸是否有酒精生成
A．①②B．②③C．②③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某地植物群落示意圖，不同樹的輪廓表示不同的樹種，關(guān)于該群落的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．樹木A與B的差異性屬于遺傳多樣性B．樹木A與D的差異性屬于種群多樣性
C．圖中全部植株構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．樹木E與F之間不存在生殖隔離

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