10．下列有關(guān)變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．染色體中DNA分子上的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B．染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察到
C．同源染色體上非姐妹染色單體間的交叉互換屬于基因重組
D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理是抑制有絲分裂中期紡錘體的形成

分析 1、基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變，與基因突變不同，前者的結(jié)果可以用顯微鏡看見(jiàn)．
3、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．

解答 解：A、染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于基因突變，A錯(cuò)誤；
B、染色體變異、可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，而基因突變不可以，B錯(cuò)誤；
C、在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組的一種情況，C正確；
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、染色體變異和基因重組等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)．東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究．下圖顯示的是部分研究結(jié)果（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量），分析回答：

（1）從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是固定化酯酶比游離酯酶對(duì)溫度的變化適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣．
（2）乙圖曲線表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活力較低原因是海藻酸鈉濃度較低時(shí)包埋不緊密，酶分子容易漏出，數(shù)量不足．
（3）固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復(fù)使用3次，酶活力明顯下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是人體內(nèi)某激素調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，其中，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙、丙所代表的腺體名稱是下丘腦、垂體和甲狀腺．
（2）激素A為促甲狀腺激素釋放激素，激素B為促甲狀腺激素．
（3）甲狀腺激素含量升高后，激素A、B的含量將下降，我們稱此種調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié)（2分）．
（4）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進(jìn)和抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某植物的花色由兩對(duì)自由組合的基因決定，顯性基因A和B同時(shí)存在時(shí)，植株開(kāi)紫花，其他情況開(kāi)白花，以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．開(kāi)紫花植株的基因型有4種
B．其中基因型是AaBb的紫花植株進(jìn)行自交，子代表現(xiàn)型為紫花植株：白花植株=9：7
C．只有基因型是AaBB的紫花植株自交時(shí)，子代才會(huì)出現(xiàn)紫花植株：白花植株=3：1
D．基因型為aaBb的白花植株自交，子代全部表現(xiàn)為白花植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
 （1）生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過(guò)一系列的反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．并且在這些部位，生長(zhǎng)素只能進(jìn)行單一方向的極性運(yùn)輸．
（2）主要由根尖產(chǎn)生并且與生長(zhǎng)素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是細(xì)胞分裂素．
（3）干旱會(huì)導(dǎo)致植物體內(nèi)生長(zhǎng)素、赤霉素等明顯減少，乙烯和脫落酸大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落過(guò)程．
（4）當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．

根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是（　�。�
A．桃樹(shù)的紅花與綠葉B．蛇的有毒和無(wú)毒
C．狗的卷毛與粗毛D．水稻的有芒與無(wú)芒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖示某植物細(xì)胞分裂的相關(guān)圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段變化的原因是DNA復(fù)制，結(jié)果是細(xì)胞中DNA的數(shù)目加倍；DE段變化的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，結(jié)果是細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍．
（2）綜合分析可以斷定，該植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)8條，染色單體數(shù)目最多時(shí)有8條，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)目最多時(shí)有8個(gè)．
（3）圖2的圖處于圖1中CD段，其中觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是B（填符號(hào)），該時(shí)期的染色體行為是染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板平面上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．用甲物種農(nóng)作物的①和②兩個(gè)品種以及乙物種作原材料，分別培育出四個(gè)品種的過(guò)程如下圖表示．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）①和②作為親本經(jīng)過(guò)Ⅰ和Ⅱ過(guò)程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種，其中過(guò)程Ⅱ是通過(guò)自交實(shí)現(xiàn)的，雜交育種所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育④的常用方法是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，形成的⑥稱為四倍體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程中，DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯所用的原料分別是（　�。�
①脫氧核糖核苷酸②核糖核苷酸③氨基酸．
A．①②①③B．①②③①C．①②②③D．②②①③

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