營養(yǎng)級 | 未利用量(t•km-2•a-1) | 流向分解者的量(t•km-2•a-1) | 呼吸量(t•km-2•a-1) | 同化量(t•km-2•a-1) |
Ⅵ | 0.109 | 0.044 | 0.099 | 0.252 |
Ⅴ | 0.167 | 0.438 | 1.139 | 1.996 |
Ⅳ | 1.401 | 5.284 | 14.027 | 22.708 |
Ⅲ | 5.298 | 51.067 | 127.094 | 206.167 |
Ⅱ | 2.429 | 998.723 | 1885.231 | 3092.550 |
Ⅰ | 3227.684 | 3393.045 | 4003.303 | 13716.582 |
分析 能量流動指生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和喪失的過程.
能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,在生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境,生物與生物間的密切聯(lián)系,可以通過能量流動來實現(xiàn).能量流動兩大特點(diǎn):單向流動,逐級遞減.
解答 解:(1)食物鏈中能量從一個營養(yǎng)級流向下一營養(yǎng)級,是指同化量而言的.從表中來看從第Ⅰ營養(yǎng)級到第Ⅵ營養(yǎng)級同化量在減少,所以可以驗證生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的特點(diǎn).
(2)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定太陽能的總量,生產(chǎn)者一定是第一營養(yǎng)級,所以需要從表中找到第Ⅰ營養(yǎng)級的同化量(13716.582)即可.由于各個營養(yǎng)級的總呼吸量就是從生態(tài)系統(tǒng)流出的能量,所以根據(jù)題中信息可得總輸入量/總輸出量=2,也就是說輸入大于輸出,所以該生態(tài)系統(tǒng)所具有的總能量在不斷增加,該生態(tài)系統(tǒng)的成熟度較低,系統(tǒng)的穩(wěn)定性較弱.如果停止捕撈等干擾,隨著群落演替的進(jìn)行,最終會達(dá)到頂級群落,此時能量的輸入和輸出基本相同,即總輸入量/總輸出量=1.
(3)①黑瓶中可得出,呼吸消耗的氧氣量為W0-W黑;白瓶中可得出,藻段向外釋放的氧氣量(凈光合作用)為W白-W0;所以光合作用實際制造的氧氣量為兩者相加:W白-W黑.
②14C法來測定時,光合作用0.5h 后,加入熱乙醇的作用是為了迅速將藻段細(xì)胞殺死,終止光合作用,防止在后續(xù)測定放射性強(qiáng)度時,細(xì)胞仍然在吸收14CO2.黑暗條件下應(yīng)該是不進(jìn)行光合作用的,不應(yīng)該測定放射性,但實驗中藻段也有可能從溶液中獲得少量的14CO2,而這些14CO2并非是光合吸收的.所以用C 白-C 黑可以排除藻段因非光合因素吸收的14CO2對放射性檢測的影響.
③由于脂肪比糖類中氧含量低,所以如果在合成的有機(jī)物中有脂肪,釋放的氧氣量會更多,所以b 符合題意;如果已合成的含14C的有機(jī)物參與有氧呼吸,會再次以14CO2形式釋放出去,進(jìn)而導(dǎo)致測得的固定的14CO2 偏低,所以d也符合題意.如果微生物呼吸作用干擾了O2測定,會使測定的光合放氧量偏低,不合題意;如果藻段在光下的呼吸速率大于在黑暗條件下的呼吸速率會使W白偏小,也會使W黑偏大,進(jìn)而會使測出的光合放氧量偏低,不合題意.
故答案為:
(1)同化量 逐級遞減
(2)13716.582 低 弱 演替
(3)①W白-W黑
②終止光合作用 藻段吸收但未固定的14CO2
③b、d
點(diǎn)評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況表格,考查了光合作用、生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性以及群落演替等有關(guān)知識,要求考生能夠識記能量流動過程中的總能量、流動特點(diǎn)等,能夠根據(jù)實驗中的數(shù)據(jù)確定光合作用總量,再結(jié)合所學(xué)知識解題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在嚴(yán)格的無菌環(huán)境下進(jìn)行操作 | |
B. | 用酶解法在高滲溶液中對細(xì)胞進(jìn)行去壁處理 | |
C. | 借助標(biāo)記基因篩選融合成功的原生質(zhì)體 | |
D. | 適當(dāng)增大細(xì)胞分裂素的比例以利于愈傷組織再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能 | |
B. | 受精卵卵裂過程中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量同步增加 | |
C. | 胚胎分割的結(jié)果可以看作是動物無性生殖或動物克隆 | |
D. | 受體母畜對同種移植胚胎一般不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
指標(biāo) 類型 | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 葉綠素a/b | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (μmol CO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmol CO2•m-2•s-1) |
野生型 | 0.28 | 6.94 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
突變體 | 0.32 | 9.30 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
A. | 葉綠素和類胡蘿卜素分布于葉綠體的類囊體薄膜上,可能紙層析法提取葉片中的色素 | |
B. | 與野生型相比,突變體中發(fā)生的改變可能抑制了葉綠素a向葉綠素b的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 突變體成熟葉片中葉綠體消耗CO2的速率比野生型低2.47μmolCO2•m-2•s-1 | |
D. | CO2濃度、ATP與[H]產(chǎn)量等是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1曲線可表示有絲分裂部分時期染色單體數(shù)目的變化 | |
B. | 若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=l | |
C. | 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=l | |
D. | 圖2所示變異屬于基因重組,相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) | |
B. | 外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向 | |
C. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
D. | 生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞大量合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體 | |
C. | B細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與腸道病毒特異性結(jié)合,并清除病毒 | |
D. | 記憶細(xì)胞產(chǎn)生抗體并消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 玉米的遺傳信息只存在于細(xì)胞核中 | |
B. | 玉米葉形成過程中有64個編碼氨基酸的密碼子參與 | |
C. | 玉米體內(nèi)的tRNA上存在反密碼子 | |
D. | 玉米體有61種tRNA |
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