分析 1、甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).
2、甲狀腺激素具有促進新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的作用.幼年時期缺乏甲狀腺激素患呆小癥.
解答 解:(1)碘是甲狀腺激素的組成元素,小鼠體內缺碘,甲狀腺激素C合成不足,通過負反饋調節(jié),下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素A會升高.
(2)甲狀腺激素通過負反饋調節(jié)下丘腦的分泌功能屬于體液調節(jié),下丘腦是甲狀腺激素的靶細胞.
(3)手術摘除成年小白鼠分泌圖中激素C(甲狀腺激素)的腺體,甲狀腺激素含量減少,甲狀腺激素能夠促進組織細胞代謝,則缺少甲狀腺激素,小白鼠代謝減弱,表現(xiàn)為耗氧量減少.
(4)實驗中應該遵循等量原則、對照原則、單一變量原則和控制無關變量原則,所以需要選擇一批生長狀況相同的健康小白鼠,測定耗氧量,并隨機等分成兩組,甲組注射適量的含甲狀腺激素C的溶液,乙組注射等量的生理鹽水.預期結論是甲組耗氧量增加,乙組耗氧量不變,表明小白鼠的耗氧量變化是由激素C引起的.
故答案為:
(1)升高、降低
(2)體液 靶細胞
(3)減少
(4)生長狀況相同的健康 等量的生理鹽水 甲組耗氧量增加,乙組耗氧量不變
點評 此題主要考查甲狀腺激素的分級調節(jié)以及作用,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶包括瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶 | |
B. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
C. | 言語區(qū)的H 區(qū)受損,患者不能用詞語表達思想 | |
D. | 語言功能與大腦皮層的言語區(qū)有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制123,促進4567 | B. | 抑制123,促進567 | ||
C. | 抑制23,促進4567 | D. | 抑制23,促進567 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顆粒物如硅塵入肺可能會導致吞噬細胞的溶酶體膜破裂,釋放水解酶破壞細胞結構 | |
B. | PM2.5超標的空氣可使某些人發(fā)生過敏反應 | |
C. | PM2.5中的一些酸性物質進入人體血液會導致其pH呈酸性 | |
D. | PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞吸水膨脹時,質膜的厚度就會變小,說明質膜具有選擇透性 | |
B. | 質膜上載體蛋白結合葡萄糖后其空間結構會發(fā)生改變 | |
C. | 動物細胞質膜中除了以上成分還有膽固醇,該物質的存在有助于體現(xiàn)膜的“柔性” | |
D. | 神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎是Na+通過主動轉運內流 |
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