4．在真核生物細(xì)胞中，下列過(guò)程一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的是（　�。�
A．二氧化碳的生成B．ATP的合成
C．植物細(xì)胞中氧氣的生成D．蛋白質(zhì)的合成

分析 1、生物膜系統(tǒng)：
（1）概念：細(xì)胞膜、核膜以及各種細(xì)胞器膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上很相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）作用：使細(xì)胞具有穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞為各種酶提供大量附著位點(diǎn)，是許多生化反應(yīng)的場(chǎng)所把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，保證生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行．
2、原核細(xì)胞中只有細(xì)胞膜一種膜結(jié)構(gòu)；光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中；有氧呼吸第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，據(jù)此解答．

解答 解：A、植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，有氧呼吸過(guò)程中二氧化碳在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生，無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；
B、真核細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中均能夠產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)誤；
C、植物細(xì)胞中氧氣的生成發(fā)生光合作用過(guò)程中的光反應(yīng)階段，該階段發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，C正確；
D、蛋白質(zhì)在核糖體上合成，核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜系統(tǒng)的功能，考生要能夠通過(guò)膜上發(fā)生的反應(yīng)確定相應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)，要求考生能夠識(shí)記光合作用、有氧呼吸以及蛋白合成的過(guò)程；識(shí)記核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．甘油分子不能通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
B．吞噬細(xì)胞吞噬抗原體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
C．細(xì)胞凋亡與溶酶體的功能密切相關(guān)
D．生物膜系統(tǒng)僅由核膜和細(xì)胞器構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為銀川環(huán)保部門(mén)對(duì)艾依河段的大腸桿菌進(jìn)行檢測(cè)的操作和配方圖．據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于（填“大于”或“小于”）大腸桿菌．
（2）配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時(shí)，除了水分、無(wú)機(jī)鹽和瓊脂以外，還應(yīng)加入氮源（蛋白胨）．待各成分都熔化后，調(diào)整pH和滅菌，待冷卻至50℃左右時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板．大腸桿菌在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)呈黑色菌落，從功能上劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別（鑒定）培養(yǎng)基．
（3）用平板劃線法分離樣液中的大腸桿菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線的目的是將聚集的菌體逐步稀釋，以便獲得單個(gè)菌落．
（4）要檢測(cè)樣液中的大腸桿菌含量，取1ml河水樣本，加入4ml無(wú)菌水，充分混勻后，在3個(gè)平板上用涂布平板法分別接入0.1ml樣液，在37℃的培養(yǎng)箱中放置48小時(shí)，3個(gè)平板上的黑色菌落數(shù)分別為51、50、49．據(jù)此可得出1ml河水樣本中活菌數(shù)為2.5×103（或2500）個(gè)．
（5）該小組通過(guò)統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)目，計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目，理論上他們的統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值偏低（偏高/偏低），理由是兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí)，平板上只能觀察到1個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)黑藻和藍(lán)藻的說(shuō)法正確的是（　　）
A．兩者的細(xì)胞壁都由纖維素和果膠構(gòu)成
B．兩者固定CO2的場(chǎng)所均為葉綠體基質(zhì)
C．兩者都含RNA，遺傳物質(zhì)都是DNA
D．兩者分解丙酮酸的場(chǎng)所均為線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．檢測(cè)某組織細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，且細(xì)胞膜上甲胎蛋白增多，則該細(xì)胞最可能已經(jīng)發(fā)生的變化是（　　）
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞衰老D．細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下對(duì)可“雙向”進(jìn)行的是（　�。�
A．人體血漿和淋巴之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
B．縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C．大麥草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
D．青藏高原生態(tài)系統(tǒng)中雪豹和野兔間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素可作用于下丘腦，調(diào)解人的食欲．如圖是有關(guān)瘦素的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）瘦素合成后需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上進(jìn)一步加工；瘦素作用于靶細(xì)胞需要彌散到體液中，隨血液運(yùn)輸傳遞信息．因此臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)疾�。�
（2）正常情況下，當(dāng)人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí)，瘦素釋放量增加，引起圖中②興奮，進(jìn)而使④大腦皮層產(chǎn)生飽感，從而減少飲食，這屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)．
（3）若要使用瘦素來(lái)治療某些人的肥胖癥，能否直接口服？請(qǐng)說(shuō)明理由不能．因?yàn)榀l素是一種蛋白質(zhì)類激素，口服時(shí)經(jīng)消化道消化而失效．
（4）某些肥胖患者是由于自身抗體攻擊神經(jīng)元細(xì)胞上的瘦素受體造成的，這種病在免疫學(xué)上稱為自身免疫疾�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中重大研究成果的敘述，其中研究方法最相近的一組是（　�。�
①溫特證明了胚芽鞘的尖端存在某種物質(zhì)可促進(jìn)生長(zhǎng)
②孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示了遺傳因子的分離定律
③摩爾根等人用果蠅為材料研究證明了“基因位于染色體上”
④林德曼發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)．
A．①和②B．③和④C．①和④D．②和③

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林白山高三第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在食品工業(yè)上應(yīng)用的問(wèn)題：

（1）果酒的制作過(guò)程中,常用的菌種是 ，該菌種產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是 。果醋的制作常在果酒制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行，當(dāng)進(jìn)行果醋制作時(shí)，要持續(xù)通入氧氣，并且要適當(dāng) （填“升高”或“降低”）發(fā)酵溫度。

（2）檢測(cè)酒精常用的試劑是重鉻酸鉀，其原理是在酸性條件下酒精能夠使重鉻酸鉀呈 色。

（3）腐乳的制作過(guò)程中發(fā)揮作用的酶主要是 。豆腐塊要加鹽腌制，因?yàn)榧欲}可以抑制微生物的生長(zhǎng)，原因是 。腐乳制作完成后再封裝時(shí)要將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰，目的是 。

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