下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述,正確的是( 。
A、外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞
B、培養(yǎng)前應(yīng)先殺菌并在無菌條件下進行
C、若以花粉作為外植體培養(yǎng)一定可以得到純合的個體
D、不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例基本一致
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).
②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
2、在植物組織培養(yǎng)時,通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時,促進愈傷組織的生長.
解答: 解:A、植物的在植物組織培養(yǎng)中,外植體必須是具有活性的細(xì)胞,通常是分生能力強的細(xì)胞,A錯誤;
B、培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進行,防止微生物消耗營養(yǎng)物質(zhì),產(chǎn)生有毒物質(zhì)危害培養(yǎng)物的生長,B正確;
C、花粉為植物的配子,作為外植體可得到單倍體植株,C錯誤;
D、不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件等基礎(chǔ)知識,明確植物組織培養(yǎng)需要在無菌條件下進行,且不同階段細(xì)胞中激素的比例不同,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié),其中生長素的作用主要是促進植
物生長.
(1)圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路.請回答下列問題:
①生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的,例如
 
 (寫出兩處);
②圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響是
 
,此實驗的對照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗.
③圖二所示實驗的結(jié)果是,只有甲.丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長,說明生長素的運輸方向是
 

(2)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性.從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚、而后者沒有促進細(xì)胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外光抑制植鉚生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
并測量
 
的含量;預(yù)測實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素,并將甲狀腺激素逐漸分泌進入血液后運輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).現(xiàn)用健康的生長狀況相同的三組兔子進行實驗.將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi),然后定時測定兔子甲狀腺中含有的放射量.4d后進行第二次注射,分別是①無放射性的促甲狀腺激素、②無放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水,實驗結(jié)果如圖所示.則A、B、C三組第二次注射的分別是( 。
A、②③①B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系的敘述錯誤的是(  )
A、人口增長過快,環(huán)境勢必受到不良影響
B、環(huán)境污染問題是由于人口增長和人類生產(chǎn)活動共同作用的結(jié)果
C、隨著科學(xué)水平的進步,人口數(shù)量增加對環(huán)境的壓力將大大減輕
D、目前世界人口的主要問題是數(shù)量增長過快

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科目:高中生物 來源: 題型:

a、b、c、d可作為不同生物細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、a圖:植物細(xì)胞有絲分裂間期
B、b圖:人成熟紅細(xì)胞的分裂
C、c圖:正在分裂的次級精母細(xì)胞
D、d圖:動物細(xì)胞的有絲分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
A、磷脂B、核膜
C、DNAD、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過程中,核DNA含量不同的細(xì)胞數(shù)目,圖乙為該細(xì)胞有絲分裂示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖乙的核DNA含量對應(yīng)圖甲中的8
B、圖乙的核DNA含量對應(yīng)圖甲中的4~8
C、若用秋水仙素抑制紡錘體的形成,則圖甲中DNA含量為4的細(xì)胞數(shù)目會減少
D、圖甲表明分裂間期比分裂期時間長,因為間期細(xì)胞數(shù)目多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述,不正確的是(  )
A、利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種
B、利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀
C、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”,克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)如圖所示食物網(wǎng)的表述,正確的是(  )
A、每一種生物都被多種生物捕食
B、每一種動物可以吃多種植物
C、該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
D、每一種生物都只占有一個營養(yǎng)級

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