分析 1、基因工程中獲取目的基因的方法有三種:從基因文庫中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、人工合成法:包括反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.
2、啟動子:是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
3、胚胎干細(xì)胞
(1)哺乳動物的胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來.
(2)具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
解答 解:(1)通過反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因時,由于抗凝血酶Ⅲ基因在肝細(xì)胞中選擇性表達(dá),因此需要從人的肝細(xì)胞中獲取該基因mRNA,逆轉(zhuǎn)錄成cDNA.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時,兩個引物是Taq酶(耐高溫DNA聚合酶)的結(jié)合位點(diǎn),也是子鏈延伸的起點(diǎn),dNTP(dATP、dCTP、dGTP、dTTP)在此過程中的作用是提供合成DNA的原料和能量.
(2)啟動子能夠啟動基因的轉(zhuǎn)錄,重組人抗凝血酶Ⅲ基因表達(dá)載體中的山羊β-酪蛋白基因啟動子決定了人抗凝血酶Ⅲ基因只能在山羊乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá).
(3)在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)時,ES細(xì)胞具有只分裂不分化的特性.將重組人抗凝血酶Ⅲ基因表達(dá)載體包埋在由磷脂雙分子層構(gòu)成的脂質(zhì)體內(nèi)并轉(zhuǎn)染ES細(xì)胞時,脂質(zhì)體類似于囊泡,因此該表達(dá)載體進(jìn)入ES細(xì)胞的方式為胞吞.
(4)卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)至MⅡ中期時才具備受精的能力,因此將培養(yǎng)至該時期的卵母細(xì)胞可去核并移入上述ES細(xì)胞的細(xì)胞核,完成核移植.為選擇雌性胚胎,可在囊胚時取滋養(yǎng)層細(xì)胞做 DNA(基因)分析用以鑒定性別.故答案為:
(1)肝細(xì)胞(肝臟) Taq酶(耐高溫DNA聚合酶) 合成DNA的原料和能量
(2)山羊β-酪蛋白基因啟動子
(3)只分裂不分化 胞吞
(4)MⅡ中期(減數(shù)分裂第二次分裂中期) DNA(基因)
點(diǎn)評 本題結(jié)合山羊乳腺生物反應(yīng)器,考查了基因工程、胚胎工程的有關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作過程及應(yīng)用;識記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)及應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白菜根尖分生區(qū)細(xì)胞在間期完成中心體與染色體的復(fù)制 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞與有絲分裂中期的細(xì)胞相比,主要區(qū)別是前者沒有核膜和核仁 | |
C. | 細(xì)胞高度分化會導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失 | |
D. | 與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因、原癌基因都可在胚胎干細(xì)胞中找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙細(xì)胞中染色體數(shù)目不同,核DNA含量相同 | |
B. | 甲、乙和丙細(xì)胞中每個染色體組中均含2條染色體 | |
C. | 根據(jù)乙細(xì)胞可判斷該細(xì)胞取自雄性動物 | |
D. | 丙細(xì)胞中基因A和a形成的原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜,決定了動物細(xì)胞吸水或失水 | |
B. | 中耕松土?xí)龠M(jìn)玉米根細(xì)胞對土壤溶液中K+的吸收 | |
C. | 胰島素的分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)與功能上緊密聯(lián)系 | |
D. | 主動運(yùn)輸、胞吞和胞吐均具有選擇性、均需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 協(xié)調(diào)和平衡原理 | ||
C. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | D. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種流程中所用試劑應(yīng)為秋水仙素或適宜濃度的生長素 | |
B. | 圖中形成的三倍體植株不是一個新物種 | |
C. | 三倍體植株不能產(chǎn)生種子的原因是該植株不進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
D. | 二倍體植株和四倍體植株雜交能產(chǎn)生三倍體植株,所以兩親本為同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1涉及實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì),圖2中的X、Y分別表示促進(jìn)、抑制 | |
B. | 由圖1可以看出,藍(lán)光通過提高IAA氧化酶活性來降低IAA含量,進(jìn)而影響植株的高度 | |
C. | 由圖2可以看出,酶1的活性和酶2的活性都能夠影響IAA的含量 | |
D. | 生長素類似物對植物發(fā)揮作用的時效長于IAA,從一定程度上反映了IAA氧化酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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