分析 分析圖解可知:下丘腦可以分泌①促甲狀腺激素釋放激素,從而促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素,該激素又可以促進(jìn)甲狀腺分泌③甲狀腺激素;而當(dāng)甲狀腺激素過多時(shí)又會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的活動(dòng).
同時(shí)下丘腦分泌的抗利尿激素可以由垂體釋放,最后促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重吸收,使尿量減少.
解答 解:(1)根據(jù)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)可以確定,圖中②、③分別代表促甲狀腺激素、甲狀腺激素.
(2)寒冷刺激后,下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素的含量最早增加;圖中③甲狀腺激素可作用于全身細(xì)胞,因此可作用于肝細(xì)胞,使其代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加.
(3)當(dāng)甲狀腺激素過多時(shí)又會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),從而使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素含量都將減少,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)飲水過少時(shí),細(xì)胞外液滲透壓上升,下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,使圖中④抗利尿激素釋放,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 甲狀腺激素
(2)①③
(3)反饋調(diào)節(jié)
(4)滲透壓感受器 抗利尿 腎小管和集合管對(duì)水的重吸收
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過程;識(shí)記與水平衡調(diào)節(jié)相關(guān)的激素以及激素的生理作用,然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、ATP、NADPH | B. | ATP、NADPH、酶 | ||
C. | 五碳化合物、NADPH、酶 | D. | CO2、NADPH、酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 110、110 | B. | 109、109 | C. | 9、9 | D. | 1、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O--C6H12O6--CO2 | B. | H2O--C6H12O6--H2O | ||
C. | H2O--O2--CO2 | D. | H2O--O2--H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入250ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蠟油 |
B | 加入250ml煮沸后冷卻的 葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③加入250mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1000株 | B. | 2000株 | C. | 3500株 | D. | 4000株 |
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