分析 分析題圖:表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A表示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),1~14依次是細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.據(jù)此答題.
解答 解:(1)與圖A動物細(xì)胞相比,圖B植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是7細(xì)胞壁、2液泡、4葉綠體.
(2)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒只含有RNA和蛋白質(zhì),與圖A細(xì)胞中結(jié)構(gòu)11核糖體的化學(xué)組成最相似.
(3)圖A細(xì)胞中,9線粒體能被健那綠染液染成藍(lán)綠色;圖B細(xì)胞中的葉綠體能夠進(jìn)行光合作用,是能將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成糖類的細(xì)胞器.若圖B為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)當(dāng)有的結(jié)構(gòu)是2液泡和4葉綠體.
(4)5高爾基體在動植物細(xì)胞中功能不同,在植物細(xì)胞中和細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動物細(xì)胞中和細(xì)胞的分泌物形成有關(guān).
故答案為:
(1)7、2、4
(2)11
(3)9 4 2、4
(4)5
點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸方式,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州文博中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
氨基酸之間的縮合過程發(fā)生在( )
A.線粒體 B.細(xì)胞核 C.核糖體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)2卷精編版) 題型:綜合題
BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了如下實驗:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加水草,密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表。
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50 min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100 cm的地方。
若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響,回答下列問題:
(1)本實驗中,50 min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由 引起的;若1號試管的溶液是藍(lán)色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是 (填“可靠的”或“不可靠的”)。
(2)表中X代表的顏色應(yīng)為 (填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”),判斷依據(jù)是 。
(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各項生命活動 | |
B. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞往往具有較大的核仁 | |
C. | 離開細(xì)胞的細(xì)胞器如葉綠體和線粒體等也能獨立地完成各項生命活動 | |
D. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存,缺一不可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作順序 | 操作項目 | 試管 | |
1號 | 2號 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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