A. | 植物組織培養(yǎng)過程中需加入適宜濃度的植物激素 | |
B. | 春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子 | |
C. | 相對密閉的貯藏環(huán)境會誘導(dǎo)產(chǎn)生大量乙烯,不利于新鮮果蔬的長期貯藏 | |
D. | 植物激素由某些部位產(chǎn)生、運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用 |
分析 五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)過程中需調(diào)節(jié)植物激素的種類和比例,以保證愈傷組織再分化并得到完整的植株,A正確;
B、赤霉素能促進細(xì)胞伸長,從而引起植株增高,也能促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育.因此用含赤霉素的溫水浸泡種子,目的是促進種子萌發(fā),B正確;
C、相對密閉的貯藏環(huán)境氧氣濃度低、二氧化碳濃度高,呼吸較弱,乙烯產(chǎn)生較少,有利于新鮮果蔬的長期貯藏,C錯誤;
D、植物激素是指植物體內(nèi)產(chǎn)生的,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,繼而發(fā)揮作用,D正確.
故選:C.
點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核增大,染色較深 | B. | 膜的通透性增強,運輸功能降低 | ||
C. | 能在組織中轉(zhuǎn)移,形態(tài)發(fā)生了改變 | D. | 細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中細(xì)胞分裂圖象排序為①→③→②→④→⑤ | |
B. | 圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 圖②③細(xì)胞中的染色體行為會增加配子的多樣性 | |
D. | 圖⑤中移向細(xì)胞兩極的基因組成一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不可能來自一個精原細(xì)胞 | B. | 可能來自一個初級精母細(xì)胞 | ||
C. | 可能來自兩個初級精母細(xì)胞 | D. | 不可能來自一個次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項不是細(xì)胞間信息交流的方式( )
A.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接
B.高等植物細(xì)胞放入濃蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離
C.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015年河北省保定市高三第二次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知玉米A—C—R—的種子為有色籽粒,其他均為無色。一株有色籽粒的玉米M同三個植株雜交,結(jié)果如下:
①M×aaccRR→50%有色籽粒;
②M×aaCCrr→25%有色籽粒;
③M×Aaccrr→50%有色籽粒。這株玉米M的基因型是
A.AACcRr B.AaCcRR
C.AaCcRr D.AaCCRr
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致
A.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過高
B.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過低
C.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過高
D.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過低
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