A. | B. | ||||
C. | D. |
分析 一般在曲線中光補(bǔ)償點(diǎn)時,光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳量相等,表示此時的光合速率等于呼吸速率.甲圖中,光照下二氧化碳的吸收量為光合作用二氧化碳的凈吸收量,該值表示的凈光合作用量.
解答 解:A、甲圖中A點(diǎn)的含義是二氧化碳的吸收量等于釋放量,表示凈光合作用速率等于呼吸作用速率,此時光合作用速率大于呼吸作用速率,A錯誤;
B、圖中,D點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn),表示光合作用速率等于呼吸作用速率,B正確;
C、圖中M表示光補(bǔ)償點(diǎn),代表的是光合作用速率等于呼吸作用速率,C正確;
D、密閉容器內(nèi)的拐點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題難度適中,主要考查環(huán)境因素影響光合作用強(qiáng)度以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系,要求考生具有較強(qiáng)的曲線分析能力,從題中獲取信息的能力,在分析圖解時關(guān)鍵找到二氧化碳凈釋放為0的點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分被根表皮細(xì)胞吸收 | B. | 水分子進(jìn)入胰腺細(xì)胞 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 | D. | 肺泡細(xì)胞吸收氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A試管和B試管對照,說明酶具有專一性 | |
B. | A試管和C試管對照,說明酶的活性受溫度的影響 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B試管和C試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果 | |
C. | 酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存 | |
D. | 隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度 | |
B. | 若其他條件不變,對葉綠素而言,有效輻射的光主要是藍(lán)紫光和紅光 | |
C. | 圖中c~d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先增加后減少 | |
D. | i點(diǎn)時葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)過程中需加入適宜濃度的植物激素 | |
B. | 春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子 | |
C. | 相對密閉的貯藏環(huán)境會誘導(dǎo)產(chǎn)生大量乙烯,不利于新鮮果蔬的長期貯藏 | |
D. | 植物激素由某些部位產(chǎn)生、運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān)的部分結(jié)構(gòu)及關(guān)系。(“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用)。以下描述錯誤的是( )
A.A細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①②處效應(yīng)為抑制作用
B.寒冷、驚嚇會使激素C分泌量增加
C.嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量將上升,體內(nèi)酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱
D.激素A、B、C分別是促甲狀腺素釋放激素、促甲狀腺素、甲狀腺素
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