分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過高或過低都會(huì)使酶變性失活.
3、變量:實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量,包括自變量、因變量和無關(guān)變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量; 無關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過程中存在一些可變因素,能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.
解答 解:(1)圖一中的a能催化d分解為e和f且在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變,據(jù)此可判斷a是酶,e和f是生成物,a能催化d分解而不能催化b和c的分解,體現(xiàn)了酶具有專一性的特性.
(2)圖二是H2O2在分別加入Fe3+(無機(jī)催化劑)和過氧化氫酶的條件下O2的產(chǎn)生量隨時(shí)間變化的曲線,自變量是催化劑的種類;圖三是H2O2分解產(chǎn)生O2的速率隨是H2O2的濃度變化的曲線,自變量是H2O2的濃度.
(3)根據(jù)圖二可知,加人過氧化氫酶比加入Fe 3+提前達(dá)到反應(yīng)的平衡點(diǎn),這說明酶具有高效性.
(4)圖三曲線OA段隨H2O2的濃度的增加,酶促反應(yīng)的速率增加,當(dāng)H2O2的濃度達(dá)到B濃度后,隨H2O2的濃度增加酶促反應(yīng)的速率不再增加,這時(shí)H2O2的濃度不再是限制因素其酶促反應(yīng)速率的因素,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素可能是酶濃度(或數(shù)量).
(5)若圖三實(shí)驗(yàn)過程中增加H2O2酶的含量,相應(yīng)的反應(yīng)速率會(huì)因酶濃度的增加升高,即H2O2分解產(chǎn)生O2的速率較沒有增加H2O2酶的含量前高,其產(chǎn)生O2的速率隨是H2O2的濃度變化的曲線如圖中曲線表示:.
故答案為:
(1)酶 專一性的
(2)催化劑種類 H2O2濃度
(3)高效性
(4)酶濃度(或數(shù)量)的限制
(5)
點(diǎn)評 本題結(jié)合某類酶作用的模型和探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線題,考查酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性,明確外界條件對酶促反應(yīng)速率的影響是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原來屬于同一物種的地雀在加拉帕戈斯群島形成了13種差別很大的地雀 | |
B. | 退耕還草還林 | |
C. | 火山巖上形成森林 | |
D. | 大面積種植轉(zhuǎn)基因高產(chǎn)農(nóng)作物代替相應(yīng)傳統(tǒng)作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SNARE可能是位于生物膜上的識(shí)別蛋白 | |
B. | 上述分子機(jī)制說明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性 | |
C. | 囊泡和靶膜的識(shí)別并特異性結(jié)合表明生物膜的物質(zhì)組成完全相同 | |
D. | 細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
燒杯編號(hào) | A | B | C | D | E | F |
焦油濃度(μg/mL) | 50 | 100 | 200 | 300 | 0 | 0 |
平均微核率/‰ | 12.55 | 14.93 | 17.32 | 20.14 | 3.58 | 3.59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物材料中加入酸或堿后pH的變化更像緩沖液 | |
B. | 機(jī)體可以通過調(diào)節(jié)呼吸作用來維持pH穩(wěn)定 | |
C. | 如果只用自來水和生物材料對照,不能充分說明生物材料中有類似緩沖液中的緩沖物質(zhì) | |
D. | 如果只用緩沖液和生物材料對照,就不能充分說明生物材料能對酸堿物質(zhì)具有緩沖作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可能發(fā)生在圖1中的AB段,D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的2倍 | |
B. | 圖2中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生2個(gè)精細(xì)胞或1個(gè)卵細(xì)胞和1個(gè)極體 | |
C. | 圖2中甲細(xì)胞含有 4 個(gè)染色體組,染色體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:1 | |
D. | 圖2中的甲細(xì)胞和丙細(xì)胞分別處于圖1中的DE段和BC段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素的提取和分離 | |
B. | 利用花生種子勻漿和蘇丹Ⅲ染液進(jìn)行脂肪檢測 | |
C. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層言語區(qū)中的V區(qū) | B. | 大腦皮層言語區(qū)中的H區(qū) | ||
C. | 大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū) | D. | 大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{10}{11}$ | D. | $\frac{1}{14}$ |
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